Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

6 - Recursos y módulos colaborativos●●Calificación del envío: Este valor determina la calificación máxima que puede otorgarse a unenvío. La calificación global para el taller es la suma de la calificación (promedio) de lasevaluaciones del estudiante y la calificación de su(s) trabajo(s) enviado(s). Así, si lacalificación (máxima) para las evaluaciones del estudiante se fija en 30 y la calificación(máxima) para los envíos es de 70, la calificación (máxima) del taller será 100.Este valor puede modificarse en cualquier momento y tanto los estudiantes como el profesorpueden ver de inmediato el efecto del cambio en las calificaciones.Estrategia de calificación: La forma de calificación de una tarea de Taller es bastanteflexible. Puede ser:1. Ninguna calificación: En este tipo de tarea el profesor no está interesado en la evaluacióncuantitativa de los estudiantes. Los estudiantes hacen comentarios sobre las partes de lostrabajos pero no los califican. El profesor, sin embargo, si así lo desea, puede calificar loscomentarios de los estudiantes. Estas calificaciones forman la base de las notas finales delos estudiantes. Si el profesor no califica las evaluaciones de los estudiantes, la tarea notendrá ninguna calificación final.2. Calificación Acumulativa: Este es el tipo de calificación por defecto. En este tipo detarea la calificación de cada evaluación se compone de un número de "elementos deevaluación". Cada elemento debería cubrir un aspecto particular de la tarea. Típicamenteuna tarea debería tener entre 5 y 15 elementos para comentar y calificar; el número realdepende del tamaño y complejidad de la tarea. Es posible asignar a los estudiantes unatarea con un solo elemento; en ese caso, la estrategia de evaluación es similar al estándarde tareas de Moodle.Los elementos tienen las siguientes características:1. La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación. Debería establecer claramente quéaspecto de la tarea se está evaluando. Si la evaluación es cualitativa, resulta útil dardetalles de lo que se considera excelente, promedio o insuficiente.2. La ESCALA del elemento de evaluación. Existe un número predefinido de escalas,que van de las escalas simples SÍ/NO, pasando por escalas multipunto hasta llegara escalas de porcentaje total. Cada elemento tiene su propia escala, y ésta deberíaelegirse para ajustarse a todas las variaciones posibles de ese elemento. Adviertaque la escala NO determina la importancia del elemento cuando se calcula lacalificación final: por ejemplo, una escala de dos puntos tiene la misma"influencia" que otra de 100 puntos si los respectivos elementos tienen el mismopeso (factor de ponderación).3. El PESO del elemento de evaluación. Por defecto, todos los elementos tienen lamisma importancia cuando se calcula la calificación global de la tarea. Puedecambiarse esto dando a los elementos más importantes un peso superior a uno, y alos menos importantes un peso inferior a uno. Cambiar los pesos NO afecta a lacalificación máxima, puesto que ese valor es fijado por el parámetro CalificaciónMáxima de la tarea. Es posible asignar valores negativos a los pesos (ésta es unacaracterística en fase de experimentación).3. Franjas de Error: En este tipo de tarea los envíos son calificados en un conjunto deescalas SÍ/NO. La calificación se determina mediante la "Tabla de Calificaciones ", queproporciona la relación entre el número de "errores" y la calificación sugerida. Porejemplo, una tarea puede contener seis elementos importantes que deberían estarpresentes. La Tabla de Calificaciones proporcionará sugerencias de calificación si todosestán presentes, si falta uno, si faltan dos, etc. Se puede, si así se desea, asignar factores de113