Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud
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9 - Anexo I – Sugerencias metodológicas <strong>de</strong> algunos recursos y componentes9. Anexo I – Sugerencias metodológicas <strong>de</strong> algunos recursos ycomponentes9.1 - Foros.a) Para qué usar los foros• Para enseñar a nuestros alumnos a argumentar, habilidad cognitiva <strong>de</strong> nivel superior.• Para ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Hay que educar para que las opiniones sefundamenten con argumentos sólidos.• Para enriquecer los roles que <strong>de</strong>sempeñamos: aquí todos po<strong>de</strong>mos ser co-maestros, codiscípulosy co-investigadores.• Para que todos los alumnos puedan participar más. Con un foro electrónico, ponemos losmedios para que todos <strong>de</strong>n su opinión las veces que sea necesario.• Para superar la limitación <strong>de</strong> tiempo y espacio. Se pue<strong>de</strong> participar fuera <strong>de</strong> las aulasescolares.• Para aunar a estudiantes <strong>de</strong> acuerdo a sus intereses, aficiones…• Para educar en el respeto a la opinión ajena.• Para ahorrar tiempo como profesor: ¿Cuántas veces has tenido que respon<strong>de</strong>r la mismapregunta planteada por alumnos diferentes? Si utilizas los foros para respon<strong>de</strong>rlas,ahorrarás tiempo y repeticiones. Finalmente pue<strong>de</strong>n ser recopiladas en un glosario.• Poner un foro social (un lugar don<strong>de</strong> hablar libremente sobre cualquier tema), suele seruna buena manera <strong>de</strong> conocerse mejor y <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r y valorar las diferencias.b) Por qué usar los foros• Es el canal más a<strong>de</strong>cuado para que los que integran un curso se comuniquen entre sí. Elconstruccionismo social se basa en la confrontación <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as para consensuar o buscarjuntos una mejor. La educación no está tanto en los contenidos cuanto entre la interacciónentre los alumnos y profesores.• Porque “obliga” al alumno a escribir, a or<strong>de</strong>nar su pensamiento <strong>de</strong> manera autónoma.• Porque la interacción permite el aprendizaje entre iguales <strong>de</strong> manera privilegiada.• Porque permite un tratamiento reflexivo que en aula no suele ser fácil por la presión <strong>de</strong>lescaso tiempo, el número <strong>de</strong> participantes, la imagen ante los compañeros...c) Sugerencias• No basta con crear un foro y dar unas instrucciones sobre su uso para que los alumnosparticipen con “calidad”.• Antes <strong>de</strong> crear un foro, pregúntate: ¿para qué lo creo? ¿está integrado con fuerza en losobjetivos <strong>de</strong>l curso, materia, área…?• El éxito <strong>de</strong> un foro <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> en buena medida <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>rador <strong>de</strong>l mismo. El profesormediadorha <strong>de</strong> intervenir para asegurar el avance en la argumentación.• Distingue claramente al menos entre estos tres tipos <strong>de</strong> foros: foro social (<strong>de</strong>stinados aconocerse mejor...), foro técnico (para respon<strong>de</strong>r dudas sobre cómo funciona el curso, susherramientas...) y foro <strong>de</strong> contenidos (para temas <strong>de</strong> la materia o área en cuestión).• Valora la participación <strong>de</strong> tus alumnos <strong>de</strong> alguna manera. Hay parámetros en suconfiguración que te permiten hacerlo fácilmente.• Invita a participar en el foro a algún “experto” en temas concretos que estés tratando(pue<strong>de</strong> ser un padre, otro profesor, gente <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong> la empresa…). Se pue<strong>de</strong> proponer163