Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

More documents

Recommendations

Info

5 - Recursos y módulos interactivos●●Descripción: en un texto breve pero informativo que resume las características de esteglosario particular, su propósito y el tipo de material que contiene. Este campo dispone deleditor HTML, así que será fácil introducir estilos, tablas o imágenes. No obstante, esrecomendable mantener este sumario de forma muy resumida.Entradas por página: es el número de entradas de información que se presentarán en cadapantalla (o página). El propósito de este límite es no tener que desplazar la ventana delnavegador arriba y abajo si hay muchas entradas y la página se hace muy larga. En este caso,una aparecerá una lista de páginas (1, 2 ... n) para seleccionar la adecuada.Figura 62. Configuración de un glosario - I●●●¿Este es el glosario global?: El sistema del glosario nos permite definir conceptos quepodrían estar disponibles en todo el sitio. Son los Glosarios Globales. Para hacer esto,debemos especificar cuál es el glosario global. Podemos tener tantos glosarios globales comodeseemos, pudiendo pertenecer a cualquier curso. Todas las otras reglas también son válidaspara los glosarios globales. Nota: Sólo los administradores pueden crear glosarios globales.Tipo de glosario: indica si es el glosario principal (único y sólo editable por el profesor), ouno de los muchos posibles glosarios secundarios. Si deseamos que los estudiantes puedanañadir y cambiar entradas el glosario, deberá ser necesariamente de tipo secundario.Los estudiantes pueden agregar entradas: aquí podemos especificar si los estudiantespodrán añadir y cambiar entradas del glosario. Si se habilita, todos los estudiantes podránañadir entradas, pero sólo podrán cambiar o borras las suyas propias, no las creadas por otroscompañeros. Podemos activarlo y posteriormente desactivarlo para dar por cerrado o completoel glosario.96
5 - Recursos y módulos interactivos●●●●●Permitir entradas duplicadas: determina si será posible añadir entradas duplicadas queutilicen el mismo término clave pero con distintas explicaciones del concepto. Esto es distintode los seudónimos, que son nombres alternativos para un mismo término (sinónimos). El usode esta opción depende del tipo de información a contener. Para un diccionario es más comúntener una única entrada con varias acepciones, mientras que en una enciclopedia suelenencontrarse entradas diferentes.Permitir comentar las entradas: Es posible permitir a los alumnos que agreguen comentariosa las entradas del glosario. Usted puede escoger habilitar o no esta característica. Losprofesores siempre pueden añadir comentarios a las entradas del glosarioPermitir vista impresión: Se puede permitir que los estudiantes usen la vista de impresión delglosario. Los profesores pueden utilizar la vista de impresión en todo momentoHiperenlace automático: Activando esta funcionalidad permitiremos que las entradasindividuales sean enlazadas automáticamente cuando las palabras y frases de los conceptosaparezcan en el resto del mismo curso. Esto incluye mensajes en los foros, materiales internos,resúmenes, diarios, etc.Nota: Activar el enlazado para el glosario no activa automáticamente el enlazado para cadaentrada; éste debe ser configurado individualmente para cada una de ellas. Si no deseamos queun texto en particular sea enlazado (por ejemplo, en un mensaje de los foros) entoncesdebemos encerrar el texto entre las etiquetas y . Los nombres de lascategorías también son enlazados.Estado de aprobación por defecto: Podemos elegir si las entradas del estudiante seincorporarán automáticamente o si éstas deben ser previamente aprobadas por el maestro.Figura 63. Configuración de un glosario - II●Formato de muestra de entradas: Esta variable define la manera cómo se mostrará cadaentrada dentro del glosario. Los formatos disponibles son:Diccionario simple: Luce como un diccionario convencional, con las entradas separadas. No semuestra a ningún autor y los archivos adjuntos aparecen como enlaces.97
Page 2 and 3:
-c) recurso Enlace a archivo o Web.
Page 4 and 5:
-9.4 - Tarea.......................
Page 6 and 7:
1 - Antes de empezar... algunas ref
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
2 - Introducción al EVAEen un exam
Page 16 and 17:
2 - Introducción al EVAE●Se reco
Page 18 and 19:
3 - Estructura y organización del
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
4 - Recursos y módulos transmisivo
Page 44 and 45:
4 - Recursos y módulos transmisivo
Page 46 and 47: 4 - Recursos y módulos transmisivo
Page 54 and 55: 5 - Recursos y módulos interactivo
Page 106 and 107: 6 - Recursos y módulos colaborativ
Page 128 and 129: 7 - Los módulos de comunicación7.
Page 130 and 131: 7 - Los módulos de comunicación
Page 132 and 133: 7 - Los módulos de comunicación7.
Page 134 and 135: 7 - Los módulos de comunicación
Page 136 and 137: 7 - Los módulos de comunicaciónre
Page 138 and 139: 8 - Gestión y administración del
Page 146 and 147:
8 - Gestión y administración del
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
9 - Anexo I - Sugerencias metodoló
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
10 - Anexo II - Posibilidades de Mo
show all

Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?