Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

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1 - Antes de empezar... algunas reflexionesUna de nuestras convicciones es que para conseguir el éxito en estaaventura, hemos de combinar distintos elementos pedagógicos y tecnológicosen un diseño global que tienda hacia el aprendizaje cooperativo.Tomamos de Rafael Casado Ortiz la clasificación 1 de modelos de tecnologías por ser clara,sencilla y adaptarse muy bien a todos los entornos educativos.Figura 2. Relación entre las tecnologías y la pedagogía1 Casado Ortiz, Rafael, “El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) parala creación de redes de aprendizaje cooperativo: La experiencia de Telefónica de España”, Training &Development Digest, Mayo 20016
1 - Antes de empezar... algunas reflexionesa) Tecnologías transmisivasAlgunas de las tecnologías que hasta el momento se utilizan en nuestros Centros ponen el acentoen la necesidad de ofrecer información a los receptores. Las presentaciones multimedia(OpenOffice Impress, Microsoft PowerPoint…) son instrumentos pedagógicos centrados en elprofesor, que estimulan un poco más a los alumnos que la llamada “clase magistral” por poner enjuego más sentidos (vista, oído…). En todo caso, el alumno sigue siendo sujeto pasivo ya quetoda la actividad está centrada en el profesor, quien ejerce la función de emisor de manerahabitual.Ejemplos de tecnologías transmisivas:b) Tecnologías interactivasEstas tecnologías se centran más en el alumno, quien tiene determinado control de navegaciónsobre los contenidos. Cuanto menos lineales sean los contenidos y la propia navegación, mayorinteractividad habrá. Se pone el peso por lo tanto en definir el sistema por el cual el que aprendeaccede a la información que se le quiere transmitir. De ahí la importancia de la interfaz entre elusuario y el sistema. Es en estas tecnologías interactivas donde situamos los programas deenseñanza asistida por ordenador (EAO) y los productos multimedia en CD-ROM. El ordenadoractúa como un sistema que aporta la información (contenidos formativos, ejercicios,simulaciones, etc.). En ocasiones, en función de la interacción del usuario, este le proponeactividades, lleva un seguimiento de sus acciones y realiza una retroalimentación hacia el usuarioalumno.7
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