Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

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3 - Estructura y organización del curso virtualaprendizaje. Que aprendan, vamos. Y esto, desde nuestro punto de vista, sólo se puedegarantizar con la ayuda educativa del profesor-mediador. Ayudar al aprendizaje virtual,por tanto, no es simplemente una cuestión de presentar información o de plantear tareas arealizar por parte del alumno. Es, esencialmente, seguir de manera continuada el procesode aprendizaje que éste desarrolla, y ofrecerle los apoyos y soportes que requiera enaquellos momentos en que esos apoyos y soportes sean necesarios. Lo importante de lastecnologías colaborativas es que esta significatividad psicológica la trabajamos todos contodos 4 .Veamos primero cuál es la estructura visual de la asignatura virtual, cómo están dispuestoslos diferentes elementos. En un segundo momento veremos cómo crearlos, cambiarlos oborrarlos.3.1 - La interfaz de la asignaturaUna vez dentro de un curso, proyecto, asignatura... veremos su página principal donde serecogen todos los elementos de comunicación y pedagógicos del curso. Recordemos que estapágina se compone de 4 zonas bien definidas:●Cabecera:Es la porción superior, contiene el logotipo del Centro, Institución... (es recomendableconfigurarlo para que, pulsando sobre él, se vaya a la página principal), el nombre del cursoo asignatura y la información de registro (con hipervínculo al perfil personal).Nombre delcursoIdentificacióndel usuarioFigura 5. Barra principal: cabeceraBarra de navegaciónSalirTambién tendremos un enlace para "salir" que permite anular el registro de la sesión en elEVAE. Es muy conveniente acostumbrarse a terminar la sesión de trabajo utilizando esteenlace (u otro similar en el pie de página) y no cerrando sin más el navegador. De estaforma se evita que quede abierta en el servidor una sesión con nuestro nombre y que otrapersona pueda utilizarla con nuestros datos.La cabecera cambiará según las actividades que estemos realizando dentro del curso.Cuando nos vayamos adentrando en la asignatura visitando sus diferentes elementos, nosguiará mostrando una barra de navegación:4 Johnson & Johnson, Los nuevos círculos del aprendizaje, ed. Aique, Buenos Aires, 1999Onrubia, Javier, “Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción delconocimiento” - http://www.um.es/ead/red/M218
3 - Estructura y organización del curso virtualAcceso a lasestadísticasdel recursoNombre cortoVínculo a la página inicialde la asignaturaLista de elementosFigura 6. Barra de navegación de la asignaturadel cursoVínculo a lapágina de inicioElementos del cursoo asignaturaCada uno de los textos (normalmente en azul) de esta barra es un enlace para facilitarnos elacceso a diversos lugares de la asignatura o curso. Se puede usar esta barra para navegarfácilmente por la estructura del curso virtual. En particular, los dos primeros vínculos nosconducirán a la página principal del EVAE y a la página principal de la asignatura en laestamos trabajando. El "nombre corto" de la asignatura es su código numérico oalfanumérico que hayamos seleccionado. Son unos "atajos" muy convenientes.A la derecha se encuentra una lista desplegable que relaciona todos los recursos yactividades disponibles dentro de la asignatura que pueden visitarse. Los botones lateralessirven para ir a la actividad anterior o posterior a la actual. Desplegando la lista se puedesaltar directamente de una página de la asignatura a otra sin tener que navegar por varioshiperenlaces intermedios. También aparece el icono de estadísticas, , permitiéndonosacceder a la lista de todos los accesos registrados al recurso en cuestión por los usuarios delcurso virtual.●Columnas izquierda y derecha.En principio, podremos configurar qué bloques van a aparecer y dónde. Veamos, partiendode la versión 1.5 de Moodle, las posibilidades que trae instaladas por defecto:Figura 7. Disposición de los bloques19
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