Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

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5 - Recursos y módulos interactivos14. El profesor ve la lección con las respuestas correctas subrayadas y con su Etiqueta deRespuesta.15. Además de las páginas con contenidos y preguntas, una lección puede contener tambiénunas páginas denominadas tablas de ramificación (o simplemente ramificaciones). Estaspáginas contienen enlaces a otras páginas de la lección, pero no preguntas. Se usan comomenú o tablas de contenidos para subdividir temas muy grandes en varios recorridosindependientes que puedan hacerse en cualquier orden y simplificar así tanto la creacióncomo el recorrido de la lección completa. Se puede prescindir de las preguntas y usar sóloramificaciones, con lo que el módulo lección se convierte en un recurso puramentetextual. Normalmente una lección comienza con una tabla de rama que actúa como Tablade Contenidos.16. Cada enlace de una tabla de rama tiene dos componentes: una descripción y el título de lapágina de destino.17. Una tabla de rama divide la lección en un conjunto de ramificaciones (o secciones).Cada rama puede contener varias páginas (usualmente referidas todas al mismo tema). Elfinal de una rama normalmente se señala con una página Final de Rama. Ésta es unapágina especial que, por defecto, hace que el estudiante regrese a la tabla de ramaprecedente. El "retorno" en una página Final de Rama puede modificarse, si así se desea,editando la página.18. En una lección puede haber más de una tabla de ramificación. Por ejemplo, una lecciónpodría estructurarse de forma útil de modo que los puntos especializados fueran sub-ramasde las ramas principales.19. Es importante dar a los estudiantes un medio de terminar la lección. Esto puede hacerseincluyendo un enlace de "Finalizar Lección" en la tabla de rama principal. Esta acciónsaltaría a la página (imaginaria) Final de Lección. Otra opción consiste en usar la últimarama de la lección (aquí, el término "última" se usa en el sentido de orden lógico)simplemente continuando hasta el fin de la lección, esto es, la lección no termina con unapágina de Fin de Rama.20. Cuando una lección incluye una o más tablas de rama, conviene ajustar el "Númeromínimo de preguntas" a un valor razonable. Así se ajusta el límite más bajo del número depáginas vistas cuando se calcula la calificación. Si no se ajusta este parámetro, elestudiante podría visitar una sola rama de la lección, contestar a todas las preguntascorrectamente y abandonar la lección habiendo obtenido la calificación máxima.21. Además, cuando está presente una tabla de rama, el estudiante tiene la oportunidad devolver a visitar la misma rama más de una vez. Sin embargo, la calificación se calculautilizando el número de respuestas únicas contestadas, de modo que contestarrepetidamente al mismo conjunto de preguntas no aumenta la calificación. (En realidad,ocurre lo contrario: la calificación baja en la medida en que el número de páginas vistas seutiliza como denominador cuando el cálculo de la calificación incluye las repeticiones).Con el fin de proporcionar a los estudiantes una idea clara de su progreso en la lección, seles muestran detalles de cuántas preguntas han contestado correctamente, el número depáginas vistas y su calificación actual en cada página.22. Se llega al fin de la lección saltando en forma explícita hasta allí, o saltando a la páginasiguiente desde la última página (orden lógico) de la lección. Cuando el alumno llega alfin de la lección recibe un mensaje de felicitaciones y se le muestra su calificación. Lacalificación es igual al número de respuestas correctas dividido por el número de páginasvistas y multiplicado por la calificación asignada a la lección.23. Si el alumno no completa la lección, cuando regrese a la misma se le dará la opción decomenzar desde el principio o desde la última respuesta correcta.56
5 - Recursos y módulos interactivos24. En una lección que permite Retomar, el alumno puede repetir la lección hasta conseguirla nota más alta.25. Si reducimos el texto de cada página de la lección a tan sólo la pregunta asociada a lamisma, y asociamos las respuestas a saltos al azar a otras páginas (preguntas)... lo queobtendremos es una serie de preguntas enlazadas: un banco de preguntas. Cada vez que elalumno recorra la lección se le presentarán una serie de preguntas al azar y obtendrá unacalificación, como en un examen. Moodle denomina a este modo de empleo de unalección a modo de tarjetas (Flash card). Este uso del módulo Lección lo aproxima a unCuestionario, pero en éste las preguntas se presentarán en bloque, como en un examenescrito, mientras que en la lección se le mostrarán separadamente de una en una.b) creación y configuración de una lecciónFigura 38. Configuración de una lección - I57
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-c) recurso Enlace a archivo o Web.
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-9.4 - Tarea.......................
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10 - Anexo II - Posibilidades de Mo
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