Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

More documents

Recommendations

Info

-9.4 - Tarea................................................................................................................................ 1679.5 - Recursos...........................................................................................................................1699.6 - Wiki................................................................................................................................. 1709.7 - Cuestionarios................................................................................................................... 1729.8 - Lección.............................................................................................................................1739.9 - Taller................................................................................................................................1739.10 - Chat................................................................................................................................1749.11 - Encuesta.........................................................................................................................1759.12 - Libro...............................................................................................................................1759.13 - Hot Potatoes...................................................................................................................1759.14 - Bloques.......................................................................................................................... 17510. Anexo II – Posibilidades de Moodle en el ámbito escolar......................................................17810.1 - Según la modalidad educativa....................................................................................... 17810.2 - Según el criterio de los destinatarios:............................................................................ 178El presente manual es una reestructuración y ampliación del manual de Enrique Castro López-Tarruella (ULPGC), endocumentos similares creados por Matt Riordan (Cuyahoga Valley Christian Academy) y Juan Bournissen(Universidad Adventista del Plata ), así como en los cursos de demostración disponibles en el sitio Web oficial deMoodle (http://moodle.org). Se incluyen las aportaciones de Antonio Vicent.Este manual se distribuye bajo la licencia de Documentación Libre de GNU, sin restricciones adicionales.Es libre de copiar, distribuir y modificar este texto según los términos de esta licencia. El texto completo de lalicencia puede consultarse en la URL http://www.gnu.org/copyleft/fdl.es.htmlCopyleft © 2006 Jesús Martín Gómez.Secretariado de Educación “La Salle” - Distrito de Valladolid4
1 - Antes de empezar... algunas reflexiones1. Antes de empezar... algunas reflexionesEl uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) está generando unareflexión, no sin tensiones, en el mundo educativo. Su aparición y desarrollo están haciendo repensar losmodos tradicionales de enseñar y aprender. En este proceso de replanteamiento, surgen algunasconstataciones e interrogantes. Así, por ejemplo:- A veces seguimos actuando como si la escuela fuera todavía la fuente primera de información yconocimiento para los alumnos en casi todos los ámbitos.- Otras, damos por supuesto que dar información es lo mismo que generar conocimiento. En estasociedad de la información, con frecuencia nuestros muchachos se enfrentan a una informacióndeslavazada, fragmentaria e, incluso, deformada. ¿Qué necesitan de nosotros? ¿Más informacióno capacitación para organizar, interpretar, dar sentido a esa información? Dicho de otro modo: loque van a necesitar son capacidades para buscar, seleccionar e interpretar la información; adquirirformas de pensamiento que les permitan usar de forma estratégica la información que reciben. Esel mejor camino para convertir esa información en verdadero conocimiento.- Si en los centros escolares nuestros jóvenes, entre otros aspectos, deberían aprender cosas útilespara la vida adulta, ¿es coherente que el currículo y la metodología actuales sean los mismos quehace 20 años?- Como no puede ser de otro modo, intentamos que nuestros Centros cuenten con una poderosainfraestructura tecnológica: aulas informáticas, mediatecas, videoproyectores, pizarras digitales…¿Hay equilibrio entre la apuesta tecnológica y el uso pedagógico que damos a estas herramientas?1.1 - Para situarnosEl elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educación. Ante la necesidad detener que hacer frente a cambios cada vez más rápidos, esta sociedad nos ha situado en un nuevoescenario: dar respuesta al aprendizaje y a la formación no sólo para unos años, sino para toda la vida. Laacumulación de conocimientos originada por los cambios profundos, rápidos y crecientes de nuestraépoca, exige hoy atender de una manera especial a la consecución de objetivos formativos de carácterestructural y metodológico que sitúen al alumno en condiciones de poder asimilar los cambios a los quecontinuamente tendrán que hacer frente. De ahí la necesidad de aprender a aprender, de aprender areflexionar, a analizar, a argumentar correctamente; de ahí la necesidad también de desarrollar lacapacidad crítica, de síntesis, de comprensión de los fenómenos y situaciones o de discernimiento de loesencial y duradero frente a lo accidental y pasajero. En otro plano, es igualmente crucial el saber ser, enla forma de capacidades de innovación, de adaptación, de gestión y de trabajo en equipo, de transmisiónde valores libremente asumidos...Como consecuencia de este nuevo concepto educativo la formación tendrá que ir adaptándoseprogresivamente a un proceso de mayor colaboración entre el profesor y el estudiante, de modo que éstesea cada vez más protagonista y responsable de su propio proceso de desarrollo y aprendizaje y aquélvaya asumiendo cada vez más funciones de tutoría y coordinación en detrimento de sus funcionesmagistrales tradicionales. En este proceso de renovación pedagógica, la aplicación de las tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC) ofrecen nuevos caminos y posibilidades que habría que aprovechar.La clave, por lo tanto, está en la relación entre la tecnología y la pedagogía. Lo que nos interesade las tecnologías sobre todo es: ¿cómo aprende el que aprende? ¿cómo hacer para que su uso en esteproceso de enseñanza-aprendizaje sea más eficaz?5
Page 2 and 3: -c) recurso Enlace a archivo o Web.
Page 6 and 7: 1 - Antes de empezar... algunas ref
Page 14 and 15: 2 - Introducción al EVAEen un exam
Page 16 and 17: 2 - Introducción al EVAE●Se reco
Page 18 and 19: 3 - Estructura y organización del
Page 24: 3 - Estructura y organización del
Page 42 and 43: 4 - Recursos y módulos transmisivo
Page 54 and 55:
5 - Recursos y módulos interactivo
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
6 - Recursos y módulos colaborativ
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
7 - Los módulos de comunicación7.
Page 130 and 131:
7 - Los módulos de comunicación
Page 132 and 133:
7 - Los módulos de comunicación7.
Page 134 and 135:
7 - Los módulos de comunicación
Page 136 and 137:
7 - Los módulos de comunicaciónre
Page 138 and 139:
8 - Gestión y administración del
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
9 - Anexo I - Sugerencias metodoló
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
10 - Anexo II - Posibilidades de Mo
show all

Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?