Manual de Consulta de Moodle - Aula Virtual de Salud

1 - Antes de empezar... algunas reflexiones1. Antes de empezar... algunas reflexionesEl uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) está generando unareflexión, no sin tensiones, en el mundo educativo. Su aparición y desarrollo están haciendo repensar losmodos tradicionales de enseñar y aprender. En este proceso de replanteamiento, surgen algunasconstataciones e interrogantes. Así, por ejemplo:- A veces seguimos actuando como si la escuela fuera todavía la fuente primera de información yconocimiento para los alumnos en casi todos los ámbitos.- Otras, damos por supuesto que dar información es lo mismo que generar conocimiento. En estasociedad de la información, con frecuencia nuestros muchachos se enfrentan a una informacióndeslavazada, fragmentaria e, incluso, deformada. ¿Qué necesitan de nosotros? ¿Más informacióno capacitación para organizar, interpretar, dar sentido a esa información? Dicho de otro modo: loque van a necesitar son capacidades para buscar, seleccionar e interpretar la información; adquirirformas de pensamiento que les permitan usar de forma estratégica la información que reciben. Esel mejor camino para convertir esa información en verdadero conocimiento.- Si en los centros escolares nuestros jóvenes, entre otros aspectos, deberían aprender cosas útilespara la vida adulta, ¿es coherente que el currículo y la metodología actuales sean los mismos quehace 20 años?- Como no puede ser de otro modo, intentamos que nuestros Centros cuenten con una poderosainfraestructura tecnológica: aulas informáticas, mediatecas, videoproyectores, pizarras digitales…¿Hay equilibrio entre la apuesta tecnológica y el uso pedagógico que damos a estas herramientas?1.1 - Para situarnosEl elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educación. Ante la necesidad detener que hacer frente a cambios cada vez más rápidos, esta sociedad nos ha situado en un nuevoescenario: dar respuesta al aprendizaje y a la formación no sólo para unos años, sino para toda la vida. Laacumulación de conocimientos originada por los cambios profundos, rápidos y crecientes de nuestraépoca, exige hoy atender de una manera especial a la consecución de objetivos formativos de carácterestructural y metodológico que sitúen al alumno en condiciones de poder asimilar los cambios a los quecontinuamente tendrán que hacer frente. De ahí la necesidad de aprender a aprender, de aprender areflexionar, a analizar, a argumentar correctamente; de ahí la necesidad también de desarrollar lacapacidad crítica, de síntesis, de comprensión de los fenómenos y situaciones o de discernimiento de loesencial y duradero frente a lo accidental y pasajero. En otro plano, es igualmente crucial el saber ser, enla forma de capacidades de innovación, de adaptación, de gestión y de trabajo en equipo, de transmisiónde valores libremente asumidos...Como consecuencia de este nuevo concepto educativo la formación tendrá que ir adaptándoseprogresivamente a un proceso de mayor colaboración entre el profesor y el estudiante, de modo que éstesea cada vez más protagonista y responsable de su propio proceso de desarrollo y aprendizaje y aquélvaya asumiendo cada vez más funciones de tutoría y coordinación en detrimento de sus funcionesmagistrales tradicionales. En este proceso de renovación pedagógica, la aplicación de las tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC) ofrecen nuevos caminos y posibilidades que habría que aprovechar.La clave, por lo tanto, está en la relación entre la tecnología y la pedagogía. Lo que nos interesade las tecnologías sobre todo es: ¿cómo aprende el que aprende? ¿cómo hacer para que su uso en esteproceso de enseñanza-aprendizaje sea más eficaz?5