DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEn todo caso, es recomendable que a lo menos undirigente, en caso que los mismos equipos seleccionenel sector en que se realizará el recorrido, asesore a losjóvenes en esta decisión y <strong>para</strong> hacerlo, naturalmente,tendrá que acompañarlos en el proceso de búsqueda. Velarpor la seguridad de la actividad es una responsabilidadque no puede ser <strong>del</strong>egada en los y las jóvenes.La actividad consiste en que, comenzando en un punto departida claramente identificado, se debe avanzar, siempreen línea recta, cualquiera sean los obstáculos, hacia unpunto de referencia que marque el final <strong>del</strong> recorrido. Paralograr avanzar de esa forma, el punto final de referenciadebe estar siempre a la vista. En caso contrario, debedisponerse de una brújula, manteniendo constante ladirección marcada al inicio <strong>del</strong> trayecto.El sector escogido debe presentar variados accidentestopográficos: un barranco, una colina, un bosque tupido,una cerca, etc. Idealmente, también debe contenerpresencia de personas: una vivienda campesina, unpequeño poblado, una industria agrícola, etc. El obstáculodebe representar un desafío proporcional a la capacidadtécnica <strong>del</strong> equipo <strong>para</strong> superarlo. Además, es importantetener presente que los obstáculos escogidos, aunquerepresenten un desafío <strong>para</strong> continuar en línea recta,deben ser superables, sin riesgos.Si esta actividad se realiza como una actividad deComunidad y en el sector que se ha escogido no hayposibilidad de pre<strong>para</strong>r un recorrido <strong>para</strong> cada equipo,se puede hacer el mismo recorrido <strong>para</strong> todos. En esecaso, los equipos deberán partir con unos 10 minutosde diferencia entre ellos. En esta variante de un solorecorrido, los Responsables de Comunidad debencontactarse previamente con los moradores <strong>del</strong> trayecto,advirtiéndoles de la actividad y solicitándoles sucolaboración. Por ejemplo, no será grato <strong>para</strong> una familiaque viva en el trayecto, que cada 10 minutos un grupode jóvenes, <strong>para</strong> mantenerse en línea recta, les pidaatravesar toda la casa. Si están previamente avisados,puede que hasta participen con simpatía de la actividad.De más está decir que si esta actividad es desarrolladapor un solo equipo, también es conveniente que éste tomecontacto previo con los moradores <strong>del</strong> trayecto.Luego de planificada la actividad en detalle y antes deiniciar la excursión, cada equipo debe disponer de untiempo prudente <strong>para</strong> reunir los materiales necesariosy pre<strong>para</strong>r su ánimo <strong>para</strong> los contactos que deberánestablecerse.Si esta actividad se planifica como una actividad deComunidad, no es conveniente establecer competenciaentre los equipos y por ningún motivo en base al queocupa menos tiempo en el transcurso. Esto impedirádisfrutarlo y le agregará riesgo innecesario a la actividad.De hecho, cada equipo compite contra sí mismo: setrata de mantenerse fiel al trayecto y respetar en todomomento las condiciones establecidas.Toda actividad debe ser evaluada y, al mismo tiempo,la observación <strong>del</strong> comportamiento manifestado porlos jóvenes que participan de ella irá dando luces sobresu crecimiento personal. Por ello, no podemos dejar derecordar que:• Una vez finalizada la actividad, debe ser evaluada ala luz de los objetivos establecidos <strong>para</strong> ella en elmomento en que fue planificada.• Si los dirigentes tienen la posibilidad de acompañar alos equipos durante los trayectos, tendrán entonces laoportunidad de observar en ellos la forma y creatividadcon que sortearon lo obstáculos, la capacidad demantenerse fieles a las instrucciones dadas enrelación a cómo debía seguirse el recorrido, el manejode estrategias <strong>para</strong> superar las dificultades, etc.• Como siempre, conversar sobre la actividad realizada yel comportamiento de cada uno durante la realizaciónde la actividad, entregará más información sobre laimpresión de los y las jóvenes frente a lo realizado, lassensaciones que la actividad despertó en cada uno deellos, el impacto que pudo haber producido en el o losequipos, etc.160
Área de desarrolloSOCIABILIDADEL TEATRO DE LOSMOSQUITOSDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADLa Comunidad emprende una campaña de salud pública tendiente a disminuir el riesgode contagio y transmisión de algunas enfermedades comunes que se propagan através de vectores. Para tal efecto, se proponen la investigación de las enfermedadesseñaladas, se entrevistan con entendidos <strong>para</strong> solicitar su colaboración, seleccionanun sector de riesgo y organizan un gran espectáculo de teatro callejero en el que dana conocer elementos de detección, prevención y medidas a tomar en tales casos.OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD1. Sensibilizar a los participantes y a la comunidad local frente a algunos de los másgraves problemas de salud pública.2. Conocer y difundir las principales enfermedades causadas por vectoresy la forma de prevenirlas.3. Asumir un compromiso en la difusión de información que permita mejorar lascondiciones de vida de los miembros de la comunidad cercana.4. Desarrollar la capacidad <strong>para</strong> transmitir información de una forma simple,amena y novedosa.LUGARLocal de reunión de laComunidad y un sector de lacomunidad local previamenteescogido.DURACIÓNAlrededor de un mes depre<strong>para</strong>ción y una mañanao un día de campaña en elsector escogido.PARTICIPANTESLa Comunidad, trabajandoindividualmente o porequipos, idealmente enconjunto conotras organizaciones.CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS14-15 a 17-18 años1. Creo que todas las personas somos iguales en dignidad yeso marca mis relaciones con los demás.2. Conozco las principales organizaciones sociales y deservicio de mi comunidad local en las que puedo ayudar.3. Participo en las actividades de servicio que sedesarrollan en mi colegio o trabajo.4. Participo activamente en las campañas de servicio ydesarrollo de la comunidad que organiza mi Grupo o miAsociación.5. Me comprometo por distintos medios con lasuperación de las diferencias sociales.6. Puedo fundamentar mis opiniones sobre losproblemas que considero más urgentes en laconservación <strong>del</strong> medio ambiente de mi comunidad local.Idea originalCentral de Coordinación REMEen base a ideas recibidas <strong>del</strong>os Equipos REME de Panamáy Paraguay.17-18 a 21 años1. Vive su libertad de un modo solidario, ejerciendo susderechos, cumpliendo sus obligaciones y defendiendoigual derecho <strong>para</strong> los demás.2. Sirve activamente en su comunidad local, contribuyendoa crear una sociedad justa, participativa y fraterna.3. Contribuye a preservar la vida a través de la conservaciónde la integridad <strong>del</strong> mundo natural.MATERIALESLos anexos técnicos “Enfermedades de transmisión porvectores: el dengue” y “Enfermedades de transmisiónpor vectores: el mal de Chagas” que complementan estapropuesta de actividad; y los materiales necesarios <strong>para</strong> elmontaje de una representación de teatro callejero y la entregade la información pertinente. También pueden ser útileslos anexos técnicos “Nociones básicas de dramaturgia” y“Nociones básicas de teatro callejero” que complementan laactividad Agua de Vida, en esta misma publicación.161