DESARROLLO DE LA ACTIVIDADPrimera reuniónUna vez seleccionada esta actividad por los jóvenes, yllegado el momento de su realización según la planificaciónelaborada <strong>para</strong> el ciclo de programa, la persona a cargo deanimar y conducir el trabajo presenta la actividad señalandoque todo ser humano tiene derechos y que, como tales, losniños también los poseen, aunque lamentablemente suelenno ser respetados. No obstante, es importante que esosderechos sean difundidos y que sus principales beneficiarios-los niños- los conozcan de manera ágil y entretenida.A continuación se le entregará a cada equipo una copia <strong>del</strong>a Declaración de los Derechos <strong>del</strong> Niño y de la Infancia y seles pedirá que debatan brevemente acerca de ellos. Especialénfasis se dará a la observación de situaciones cotidianas decumplimiento, refuerzo o transgresión de tales derechos.Luego de la reflexión, cada equipo escribirá un libreto deteatro <strong>para</strong> niños que tenga por objeto la difusión de losderechos que acaban de debatir y que será llevado a escenaen una obra de marionetas o títeres que será presentada antemenores de alguna escuela, institución o comunidad cercana.Cada equipo escogerá una institución y escribirá su guiónconsiderando quiénes serán sus pequeños espectadores.DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DE LA INFANCIA1. Derecho de igualdad, sin distinción de raza, credo onacionalidad.2. Derecho a una protección especial <strong>para</strong> su desarrollofísico, mental y social.3. Derecho a un nombre y a una nacionalidad.4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médicaadecuadas <strong>para</strong> el niño y la madre.5. Derecho a una educación y cuidados especiales <strong>para</strong> elniño física o mentalmente disminuido.6. Derecho a comprensión y amor por parte de los padres yla sociedad.7. Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de losjuegos.8. Derecho a ser el primero en recibir ayuda en casos dedesastre.9. Derecho a ser protegido contra el abandono y laexplotación en el trabajo.10. Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad,comprensión, amistad y justicia entre los pueblos.Si el equipo así lo desea, en lugar de pre<strong>para</strong>r un guión enque se presenten todos los derechos de la Declaración,pueden seleccionar uno o algunos de ellos <strong>para</strong> facilitar eltrabajo y la comprensión de los niños y niñas.Un buen guión debe ser entretenido, simple, directo, estarescrito en un lenguaje claro y sencillo, ser relativamente breve,representar situaciones que puedan ser fácilmente reconocidaspor los niños y niñas y con los que ellos se sientan identificados.El anexo técnico “Nociones básicas de dramaturgia” queforma parte de esta publicación y complementa la propuestade actividad “Agua de vida”, puede ser de gran utilidad almomento de pre<strong>para</strong>r los guiones.Esbozados los libretos, cada equipo comenzará con laconfección de las marionetas o los títeres, <strong>para</strong> lo cual78podrán ayudarse por los anexos técnicos que complementanesta propuesta de actividad. A partir de la revisión de dichosdocumentos, se podrán determinar los materiales necesarios<strong>para</strong> iniciar la confección de los muñecos en la siguientereunión.Antes de finalizar, cada equipo acordará la forma másadecuada de establecer durante la semana los contactosnecesarios <strong>para</strong> realizar la función en el lugar escogido.Segunda reuniónLa tarea <strong>para</strong> esta reunión será la confección de marionetaso títeres según las instrucciones con que se cuenta; yla pre<strong>para</strong>ción de otros elementos necesarios <strong>para</strong> larepresentación, tales como telones <strong>para</strong> escenografía,implementos de utilería, música adecuada, iluminación, etc.Tercera reuniónEn esta reunión, cada “obra” será presentada <strong>para</strong> losequipos restantes a modo de ensayo general. Será la ocasiónen que la Comunidad observe detalladamente el manejo de latécnica, la confección de las marionetas o títeres, la calidad<strong>del</strong> argumento, el atractivo <strong>del</strong> montaje, etc. Tales elementospermitirán motivar la revisión crítica de las representaciones,a partir de la cual se formularán sugerencias <strong>para</strong> larepresentación final ante los niños y se corregirán pequeñoserrores o se modificarán elementos que dificulten lacomprensión o resulten poco atractivos.Hechas las sugerencias, cada equipo revisará su montaje yensayará durante la semana siguiente.Cuarta reuniónAlgunas horas antes de la representación <strong>para</strong> los niños,cada equipo se reunirá <strong>para</strong> afinar los últimos detalles y sedirigirá en compañía de un dirigente al lugar señalado <strong>para</strong>presentar la función.Al finalizar la representación, será conveniente que losintegrantes <strong>del</strong> equipo entablen una conversación libre yespontánea con los niños, en la que éstos puedan manifestarsus opiniones sobre lo observado y algunos conceptospuedan ser reforzados.En una reunión posterior, los miembros de la Comunidadpodrán intercambiar comentarios y experiencias en torno alos distintos momentos <strong>del</strong> desarrollo de la actividad. Estopermitirá evaluar la actividad en relación a los objetivos quefueron planteados <strong>para</strong> ella.También es importante la observación <strong>del</strong> comportamientode los y las jóvenes que puedan hacer los dirigentes, demodo que sus conclusiones puedan alimentar la evaluaciónde la progresión personal. En esta línea, esta propuestapermitirá observar conductas que digan relación con lapulcritud y prolijidad en el trabajo, la creatividad manifestadaen la confección de los diversos elementos, la habilidad<strong>para</strong> manejar expresivamente los muñecos, la capacidad<strong>para</strong> expresar en un argumento original el contenido de laDeclaración de los Derechos <strong>del</strong> Niño y de la Infancia, larelación que establecen con los niños y niñas, la capacidadde observar críticamente la realidad, etc.
NOCIONES BÁSICASSOBRE MARIONETASANEXO TÉCNICOUna marioneta es un títere o figura de pasta u otro material, movido por hilos imitando los movimientos de losseres vivos. A lo largo de todos los tiempos y a través de todas las culturas, la gente ha utilizado las marionetas<strong>para</strong> divertirse y contar historias. Verdaderos artistas han sabido dar vida a estos muñecos <strong>para</strong> entretenera grandes y pequeños, pero sólo basta con un poco de entusiasmo, dedicación y práctica <strong>para</strong> diseñar,confeccionar y animar marionetas. Incluso muchas de ellas pueden confeccionarse con materiales de desecho yun poco de imaginación.Las marionetas que a continuación presentamos responden a mo<strong>del</strong>os básicos que pueden recrearse tantasveces como el ingenio de los artesanos lo permita.Marionetas humanasAl hablar de marionetas humanas nos referimos a aquéllas que tienen forma de personas y cuya caracterizacióndependerá de elementos como el vestuario, la cabellera y los distintos accesorios que se le quieran agregar.Marioneta de cartónMATERIALES:• 4 cilindros de cartón (como los que traen los rollos de papel higiénico).• 1 caja pequeña de cartón.• 1 pelota de tenis de mesa u otra similar en tamaño (por ejemplo, depoliestireno expandido).• cartón grueso (puede recortarse de cajas en desuso).• cuerda de algodón.• tijeras.• pegamento.• hilo <strong>del</strong>gado y resistente; de preferencia hilo de nylon <strong>para</strong> pescar.INSTRUCCIONES1. Cortar 8 círculos de cartón <strong>del</strong> tamaño de la abertura de los cilindros.ILUSTRACIÓN 12. Hacer un agujero en el centro de cada círculo por donde pueda pasar la cuerda.3. Pegar un círculo en la abertura de cada cilindro (Ilustración 1).4. Cortar 4 óvalos de cartón de un tamaño proporcional a los cilindros <strong>para</strong> formar los pies de la marioneta.Pegar juntos dos de ellos <strong>para</strong> cada pie.5. Cortar 4 óvalos más pequeños <strong>para</strong> formar las manos. Pegar juntos dos de ellos <strong>para</strong> formar cada mano.79
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