DESARROLLO DE LA ACTIVIDADAntes de la reunión en que se inicia la actividadUna vez seleccionada esta actividad por los participantesy en atención a la calidad técnica que ella requiere, losdirigentes o la persona encargada de conducir la actividadinvitan con suficiente anticipación a un fotógrafo, profesionalo aficionado, <strong>para</strong> que los asesore durante todo su desarrollo.Se le deberá pedir también a los jóvenes que <strong>para</strong> la reuniónen que se inicie la actividad, lleven todos los materialesfotográficos que puedan conseguir y sobre cuyo uso tenganalgún conocimiento: cámara fotográfica, trípode, lentes dediferente tipo, filtros, equipo de iluminación, etc. Si esto noes posible, bastará con los implementos de que se disponga,entre los cuales el único insustituible es la cámara.Los dirigentes y los jóvenes deberán estar atentos a manteneruna evaluación constante a lo largo de la actividad, de manerade corregir y reforzar a medida que la acción se desarrolla.En la primera reuniónRecordados todos los pasos de la actividad, se presenta alfotógrafo, quien realiza un pequeño taller en el que entregalos conocimientos técnicos básicos <strong>para</strong> lograr una fotografíade calidad artística. Es recomendable que el fotógrafomuestre sus equipos, exhiba fotografías y realice actividadesprácticas con la Comunidad.Con posterioridad, los jóvenes deciden la calle o lugar de laciudad donde se realizará el safari. Obviamente debe tratarsede un sitio atractivo, ya sea por su movimiento, importancia,valor histórico o particularidades estéticas.Algunos lugares interesantes que se prestan <strong>para</strong> estaactividad pueden ser una calle comercial céntrica, unaavenida famosa por sus construcciones, un sector deencuentro juvenil, una colorida feria de artesanías oproductos agrícolas, un mercado, la plaza principal, elbarrio cívico, un parque característico de la ciudad, un sitiohistórico de gran afluencia de público, etc.Luego cada equipo elige un aspecto <strong>del</strong> lugar en queconcentrará sus fotografías. Estos temas pueden ser:arquitectura, personas, presencia de naturaleza, detalles,curiosidades, actitudes, anuncios comerciales, hechos querevelan el ambiente, situaciones que debieran denunciarse,etc. Se reitera que el objetivo es obtener fotos de calidadartística y no sólo registrar distintos aspectos.Por último, se determina el día y hora <strong>del</strong> safari. Los equiposse organizan <strong>para</strong> conseguir los materiales, determinar loscostos y obtener el financiamiento necesario.Dependiendo <strong>del</strong> manejo de la técnica de fotografía quetengan los miembros de la Comunidad, las reuniones con elfotógrafo pueden extenderse durante más tiempo si lo que sequiere es una mayor capacitación.El día <strong>del</strong> safariEl primer contacto con el lugar, antes de tomar fotografías,sólo consistirá en caminar y observar, tratando de “sentir”e “interiorizar” lo que ahí está pasando. También esrecomendable conversar con la gente que normalmentefrecuenta el lugar, averiguar su historia, informarse de lospersonajes habituales y registrar toda la información previanecesaria que pueda enriquecer el trabajo posterior.92Iniciadas las tomas fotográficas, es conveniente dividirla tarea en dos o tres sesiones durante el tiempo que seha destinado al safari. Entre ellas, los jóvenes podránreunirse <strong>para</strong> evaluar el desarrollo de la actividad,intercambiar información entre los equipos e ir definiendolas características que tendrá la exposición. Esta división enetapas también permitirá fotografiar el lugar y su gente endistintas horas, registrando situaciones que sólo se dan endeterminados momentos <strong>del</strong> día o apreciando los cambios <strong>del</strong>uz, actividad y ambiente que se producen.El safari puede concluir con una fotografía de la Comunidad enalgún lugar característico <strong>del</strong> sitio visitado, incluso invitando aincorporarse a ella a la gente que vive o trabaja en él y que hacolaborado con este trabajo.Al finalizar este día la Comunidad deberá organizarse <strong>para</strong>pre<strong>para</strong>r las acciones que siguen y la exposición, lo quesupone una serie de tareas: revelar o imprimir el materialfotográfico; diseñar el montaje y ambientación de laexposición; determinar su lugar y fecha; confeccionar la listade invitados y establecer la forma en que serán contactados;asignar las responsabilidades, etc.En la reunión posterior al safariEsta reunión se destinará a continuar las tareas que sehayan determinado <strong>para</strong> el montaje de la exposición, afinarlos detalles, supervisar que todo esté avanzando en tiempo,obtener el financiamiento que falte y resolver los problemasimprevistos, que seguramente se presentarán. Es probableque en el periodo que media entre el safari y la exposición, senecesite más de una reunión <strong>para</strong> terminar de pre<strong>para</strong>rlo todo,lo que se deberá decidir el día <strong>del</strong> safari, antes de fijar la fechade la exposición, según el material fotográfico reunido y lamagnitud que se quiera dar a la muestra.El día de la exposiciónCon suficiente anticipación a su inicio, la Comunidad deberátener todo listo. No hay que esperar el último momento.Eso agregaría un nerviosismo innecesario y hay que estardisponible <strong>para</strong> las dificultades de última hora.Sugerimos comenzar la exposición con unas breves palabrasdonde se cuente a los invitados el trabajo realizado, losobjetivos que se perseguían con la actividad y la experienciaque obtuvieron los y las jóvenes que participaron en ella.Durante el desarrollo de la exposición los equipos podrán contaren detalle cómo se obtuvieron las fotografías más interesantes,las anécdotas que vivieron, la impresión que se formaron <strong>del</strong>lugar y su gente, etc. Además podrán recibir <strong>del</strong> público valiososcomentarios... que sugerirán nuevas actividades.Recomendamos poner en la exposición un libro de comentarios.Los invitados podrán escribir en él sus apreciaciones, lo queserá una forma más de evaluar lo realizado.Durante el transcurso de la actividad, los dirigentes deberánestar atentos a las conductas manifestadas por los ylas jóvenes de manera que, posteriormente, puedan serconfrontadas al momento de evaluar la progresión personal.En este caso particular, la opinión <strong>del</strong> fotógrafo que colaboreen la actividad también es importante, tanto en relacióncon la actividad misma como en relación con las conductas,actitudes, conocimientos… demostradas por los y las jóvenes.
Área de desarrolloSOCIABILIDADUN DÍA DEELECCIONESDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADSimulando una elección de candidatos al Parlamento o al organismo degobierno local, los equipos seleccionarán las actividades que realizarán duranteel próximo ciclo de programa. Para ello, presentarán “candidatas” -cada unade las actividades propuestas-, montarán campañas y realizarán votaciones.La actividad culmina una vez que el Tribunal Electoral da a conocer lascandidaturas ganadoras.OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD1. Seleccionar las actividades que desarrollará la Comunidad durante el próximociclo de programa.2. Ejercitar la capacidad <strong>para</strong> establecer metas y planificar acciones conducentesa su logro.3. Fomentar la creatividad en la elaboración <strong>del</strong> programa de actividades de laComunidad.4. Desarrollar capacidades <strong>para</strong> comunicar claramente las ideas personales.5. Aprender a valorar las buenas ideas, sin importar de dónde provengan.6. Estimular el respeto por las decisiones de la mayoría.7. Conocer los procedimientos de una elección democrática de autoridades.LUGARLocal de reunión habitual de laComunidad; un lugar de trabajo<strong>para</strong> cada equipo y una sala oespacio amplio que sirva <strong>para</strong>efectuar la votación.DURACIÓNDependerá <strong>del</strong> tiempo que se hadestinado <strong>para</strong> realizar el cambiode ciclo de programa. Lo comúnserá que se extienda durante unareunión de Comunidad más algunasreuniones por equipos durante lasemana previa al lanzamiento <strong>del</strong>as campañas.PARTICIPANTESLa Comunidad, trabajando enequipos.CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS14-15 a 17-18 años1. Valoro la democracia como sistema degeneración de la autoridad.2. Respeto la autoridad válidamente elegida,aunque no comparta sus ideas.3. Cuando me corresponde ejercer autoridadlo hago sin autoritarismo ni abusos.4. Comprendo que las normas socialespermiten el desarrollo de mi libertadrespetando la libertad de los demás.Idea originalGermán Rocha, Bolivia;Carlos Hernández,Perú y Central deCoordinación REME.17-18 a 21 años1. Vive su libertad de un modo solidario, ejerciendo sus derechos,cumpliendo sus obligaciones y defendiendo igual derecho <strong>para</strong> los demás.2. Reconoce y respeta la autoridad válidamente establecida y la ejerce alservicio de los demás.3. Cumple las normas que la sociedad se ha dado, evaluándolas conresponsabilidad y sin renunciar a cambiarlas.MATERIALESFichas de actividades y publicaciones de apoyo que motiven a losequipos a producir nuevas actividades; materiales que permitan montarlas campañas; urna de votación; papeletas de votación; sellos <strong>para</strong> losvotos; biombo o caseta de votación y todos los elementos que se estimennecesarios <strong>para</strong> crear el ambiente propicio <strong>para</strong> una elección.93
Change language