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Aunque más de la mitad de los niños y jóvenes se encuentra en la edad recomendada
para recibir educación formal. La otra parte se ha visto afectada al no poder realizar
estudios acordes a su edad escolar. Además, se encontró que una parte abandonó su
educación y otra no la ha iniciado, aun y cuando ya cuenta con la edad para hacerlo.
Estos resultados indican que, desde el punto de vista educativo, quienes resultan más
afectados por la reclusión de uno de los miembros de la familia, son los niños y los
jóvenes que son hijos o sobrinos de los internos. Las problemáticas derivadas del
internamiento de su familiar impactan negativamente en sus expectativas académicas,
erigiéndose en un factor de riesgo para la deserción escolar.
En base a estos datos, esta guía de trabajo se considera válida.
3. Los adultos jóvenes de las familias de internos penitenciarios se encuentran en un nivel
educativo básico; pocos cuentan con estudios en los niveles medio y medio superior, por lo que la
falta de preparación dificulta o imposibilita el acceso a mejores oportunidades de empleo.
Al analizar los datos, se encontró que de los 716 familiares de reclusos, el 44.4 por
ciento de los familiares de internos se encuentran en la etapa post educativa, en la cuales
no se descartan las posibilidades de estudios pero que, sin embargo, no son las
recomendadas para recibir educación. De estos, el 34.3 por ciento consiguió terminar los
estudios de primaria y el 33.3 por ciento la secundaria; es decir, aproximadamente, el 67
por ciento de los familiares de internos en etapa post educativa alcanzaron solamente
los niveles de educación más básicos.
Los adultos jóvenes de este universo, en una minoría tienen estudios de bachillerato o
preparatoria, que corresponderían a su edad. La escasa preparación académica, la
problemáticas económica y laboral, aunada a las sociales que vive la familia de los
internos frenan dramáticamente sus aspiraciones a una vida digna.
Ante este panorama, esta guía se considera válida.
4. Las dificultades económicas dentro del núcleo y el desarrollo de gastos extra –
principalmente para satisfacer las necesidades del interno-, son un factor que impacta de manera
negativa en las expectativas escolares y en el desarrollo académico de los miembros de las familias
de internos en los penales de Nuevo León, propiciando el abandono escolar.
Los gastos generados por las necesidades básicas del interno y no cubiertas por el
Estado, obligan a la familia a desviar de sus exiguos ingresos económicos hacia este
rubro. Lo cual provoca que no haya, en muchos de los casos, fondos que puedan
invertirse en la educación de sus integrantes, que muchas veces deben dedicar su
tiempo a trabajar y no al estudio.
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