Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...

A. 2. Brève information: le Cadre européen commun de référence et le
Portfolio européen des langues
Joaquín Moreno
L’Europe est un continent multilingue et multiculturel en soi avec une mobilité croissante de ses citoyens.
C’est une des principales caractéristiques de son identité. Ses citoyens créent davantage de relations entre
eux pour le travail ou pour les loisirs. L’introduction de la monnaie unique en 2002 dans plusieurs Etats
membres du Conseil prouve que le processus a accéléré dans ces pays.
En plus de cela, de plus en plus de personnes viennent pour étudier ou travailler qui sont issues d’autres
pays en dehors de l’Europe. Elles viennent en tant que visiteurs ou comme résidents temporaires. Il arrive
même que quelques-unes d’entre elles restent pour toujours. Ces gens-là amènent avec eux aussi bien leur
langue maternelle que leurs habitudes et leurs traditions.
Le développement rapide, durant ces dix dernières années, des technologies de l’information et de la
communication, y compris la popularisation d’Internet, ont apporté des nouveaux outils comme le CD-
Rom, la télévision par satellite, l’e-mail ou la vidéo-conférence, lesquels brisent les limites et réduisent
les distances. Ceci entraîne le fait que les gens peuvent aussi bien avoir accès aux informations de partout
dans le monde dans des langues différentes que partager des informations et interagir l’un avec l’autre,
même s’ils ne se trouvent pas physiquement au même endroit.
Nombre de citoyens aiment cette nouvelle situation, généralement ce sont eux qui en profitent le plus;
beaucoup d’autres ne sont pas encore conscients de cela; il y en a d’autres qui se sentent menacés et
complètement « écrasés » par cela. Ce dernier cas pose un problème, c’est-à-dire que ces personnes
pensent que tout était mieux dans le passé. Les professeurs ne font pas exception à cette règle. Dans un
monde en changement permanent comme celui que nous avons décrit plus haut, la politique de
l’éducation doit appeler au changement, à l’adaptation et à l’ajustement, si nous voulons une nouvelle
société européenne qui réponde à nos besoins, qui soit en même temps ouverte, tolérante, unie,
interdépendante, coopérative et plurilingue.
Le Conseil de l’Europe, concernant l’apprentissage des langues, a adopté les mesures suivantes pour
développer le sens de l’unité entre ses Etats membres:
reconnaître l’importance de l’apprentissage des citoyens tout au long de la vie comme un moyen de
promouvoir la communication mutuelle, l’interaction, la mobilité, la compréhension et
l’enrichissement des citoyens vivant dans les Etats membres;
adopter une approche commune pour agir en les soutenant avec des instruments de réforme et en les
encourageant à innover et à partager leurs expériences, leurs idées et leurs ressources;
promouvoir une méthodologie cohérente et ciblée sur l’apprenant tout en intégrant les buts, le
contenu, l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation.
Actuellement, deux organismes complémentaires sont impliqués dans les programmes du Conseil de
l’Europe:
La Division des politiques linguistiques
Le Centre européen pour les langues vivantes à Graz
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