Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...
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- comment l’écouteur supprime la forme dans laquelle le message a été codé à l’origine<br />
Je sais comment rendre l’écoute plus facile<br />
- ai<strong>de</strong>r les élèves à apprendre <strong>de</strong>s groupes <strong>de</strong> mots utiles<br />
- entraîner les apprenants à profiter <strong>de</strong> la redondance <strong>de</strong>s informations supplémentaires<br />
- ai<strong>de</strong>r les élèves à surmonter les difficultés c<strong>au</strong>sées par les formes réduites<br />
- exposer vos élèves également <strong>au</strong> langage familier, <strong>au</strong>x idiomes et à l’argot<br />
- les apprenants vont avoir besoin <strong>de</strong> traiter du discours <strong>au</strong>x différents rythmes <strong>de</strong> la présentation<br />
- entraîner les apprenants à reconnaître les classes <strong>de</strong> mots grammatic<strong>au</strong>x<br />
- les ai<strong>de</strong>r à reconnaître les procédés cohésifs dans le discours parlé<br />
- reconnaître les fonctions communicatives <strong>de</strong>s expressions<br />
- distinguer le sens propre et le sens figuré<br />
- utiliser les indices non verb<strong>au</strong>x pour interpréter le sens<br />
Je sais comment concevoir les tâches d’écoute<br />
- utiliser la langue <strong>au</strong>thentique et <strong>de</strong>s situations <strong>au</strong>thentiques<br />
- ne pas oublier que les données ne sont pas toujours converties en réception<br />
- choisir les réponses appropriées <strong>de</strong>s écouteurs: faire, choisir, transférer, répondre, répéter,<br />
mo<strong>de</strong>ler, s’entretenir, con<strong>de</strong>nser, s’étendre<br />
- inclure les techniques d’écoute <strong>de</strong>scendantes et montantes<br />
Je connais bien les différents types d’activité d’écoute en classe<br />
- réactif<br />
- intensif<br />
- éveillé<br />
- sélectif<br />
- extensif<br />
- interactif<br />
C. Production du discours écrit<br />
Je sais que les différentes cultures ont différents modèles discursifs<br />
Je connais bien les particularités du discours écrit:<br />
- permanence<br />
- temps <strong>de</strong> la production<br />
- distance<br />
- orthographe<br />
- complexité<br />
- vocabulaire<br />
- formalité<br />
Je connais bien les différents types <strong>de</strong> discours écrit<br />
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