Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...

Notre responsabilité, nos rôles et nos tâches
Magdalena Bedynska et Krystyna Kowalczyk
Réfléchissons à présent ensemble aux problèmes de la responsabilité de la profession enseignante en
général, c’est-à-dire à cette responsabilité qui appartient à tout enseignant, indépendamment de la
discipline qu’il enseigne, et par la suite à celle de l’enseignant en langues vivantes, à ses nouveaux rôles
et tâches à accomplir dans le processus d’enseignement et d’apprentissage des langues.
1. Responsabilité de la profession enseignante
1. Responsabilité de l’enseignant
Comme nous allons le voir dans le chapitre sur nos élèves, les apprenants d’aujourd’hui ne ressemblent
guère à ceux que nous avons nous-mêmes été. Seriez-vous prêts à partager l’avis qu’il en est de même en
ce qui concerne les enseignants, l’école, les familles, les sociétés, ainsi que toute la nouvelle réalité
européenne à laquelle nous sommes tous confrontés?
La construction de l’Europe unifiée commencée il y a plus de 50 ans et son élargissement progressif ont créé
une nouvelle dimension sociopolitique, économique et culturelle bientôt sans frontières et font que nous vivons
de moins en moins souvent au sein de sociétés nationales, mais dans un vaste espace européen, un melting-pot
des langues et des cultures. Dans cette nouvelle réalité, les attentes des sociétés à l’égard des institutions
éducatives et des enseignants augmentent et deviennent de plus en plus complexes.
La profession enseignante a toujours joui d’une image sociale très forte, puisque la responsabilité de
l’enseignant consistait à former les jeunes, à leur transmettre des savoirs utiles dans leur vie d’adultes et
des valeurs morales indispensables pour remplir leurs devoirs de citoyens dans leur pays. La famille
assumait une large partie de cette responsabilité et remplissait son rôle de foyer éducatif dans lequel
étaient forgées les valeurs humaines fondamentales.
La responsabilité dont il s’agit à l’heure actuelle est celle de former les jeunes à devenir les citoyens
européens de demain qui, tout en gardant leur identité nationale, seront capables de s’intégrer dans la
société européenne multilingue et multiculturelle, de s’y instruire et d’y réussir leur vie professionnelle et
personnelle. Pour beaucoup de jeunes Européens, cela signifie se préparer à vivre et à agir dans un
contexte totalement différent de celui dans lequel ils ont vécu jusque-là. L’enseignant devient ainsi
l’agent principal de la transformation responsable de transmettre aux apprenants non seulement des
savoirs et des savoir-faire dans sa discipline, mais, en même temps, des savoir-être et des valeurs
humaines universelles. Cette responsabilité lui revient d’autant plus que les familles, pour de nombreuses
raisons, doivent ou souvent préfèrent confier une partie importante de cette tâche à l’école.
Ressentez-vous le poids croissant de cette responsabilité? N’êtes-vous pas convaincus que, pour faire face
à ces défis, l’enseignant ne peut pas agir seul? Il semble nécessaire qu’il agisse en synergie avec tous les
autres enseignants de son établissement et les parents d’élèves, les enseignants d’autres établissements
éducatifs de sa ville, d’autres villes et pays en vue de partager les meilleures expériences et de trouver les
meilleures solutions possibles.
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