Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...
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Jeux télévisés<br />
support télévision<br />
compétences<br />
à développer<br />
contenus<br />
linguistiques<br />
compréhension orale, expression orale et écrite<br />
vocabulaire, grammaire, compétences socioculturelles, registres, stylistique<br />
démarches activités <strong>de</strong> préparation: i<strong>de</strong>ntification: quelles sont les caractéristiques et les règles<br />
du jeu ? → comparaison avec le même jeu en langue maternelle;<br />
compréhension globale et/ou détaillée: répondre <strong>au</strong>x questions<br />
extension créer <strong>de</strong>s questions:<br />
a. préparation linguistique: comment formuler les questions/les réponses<br />
b. recherche d’informations (travail individuel ou en groupe): encyclopédie, Internet,<br />
journ<strong>au</strong>x, télévision, radio, etc.<br />
c. proposition <strong>de</strong> sujets: Union <strong>européen</strong>ne; vie scolaire; alimentation, gastronomie;<br />
comparaison <strong>de</strong>s mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie, traditions, connaissances historiques, géographiques,<br />
etc.<br />
jouer le même jeu: distribuer les rôles (animateur, joueurs/participants, spectateurs)<br />
évaluation: préciser le lot à gagner (ex. bonnes notes, livres, affiches, etc.)<br />
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