Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...

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Série de rapports Recherche et développement du CELV Introduction au contexte européen actuel concernant l’enseignement des langues: un kit pédagogique Coordinateur: Gábor Boldizsár Equipe de projet: Magdalena Bedynska Anthony DeGabriele Geneviève Girard Daina Kazlauskaité Krystyna Kowalczyk José Joaquin Moreno Artesero Zoltán Poór Márta Szálka Centre européen pour les langues vivantes Version révisée avril 2004 Editions du Conseil de l’Europe
Table des matières A.1. Politiques linguistiques, politiques d’enseignement des langues 7 1. Quelles sont les caractéristiques d’une politique linguistique? 2. A qui revient la tâche de formuler la politique linguistique d’un pays, d’une région, 7 d’une agglomération? 3. Une politique linguistique européenne, une politique européenne d’enseignement des langues 8 existent-elles? 8 4. Un rapport étroit existe-il entre politique linguistique et politique d’enseignement des langues? 10 5. Où la politique d’enseignement linguistique est-elle définie? 10 A. 2. Brève information: le Cadre européen commun de référence et le Portfolio européen des langues Le Cadre européen commun de référence pour les langues: 13 apprendre, enseigner, évaluer 14 Le développement du Portfolio 16 L’apprentissage de la langue. Une approche orientée vers l’action 19 B. Notre responsabilité, nos rôles et nos tâches 25 1. Responsabilité de la profession enseignante 25 2. Responsabilité de l’enseignant en langues vivantes 26 3. Rôles et tâches de l’enseignant en langues 26 4. Evaluer 32 Nos compétences 35 Compétences générales 36 Mes compétences au service du développement des compétences en communication linguistique de mes apprenants dans une approche orientée vers l’action 41 Nos ressources 47 Le contexte scolaire 47 Ressources 49 Références 56 Nos élèves 57 Qui sont nos élèves? 57 Pourquoi apprennent-ils ? 61 Comment participent-ils au processus d’apprentissage? 63 3
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