Introduction au contexte européen actuel de l'enseignement des ...

Ci-après suit le résumé de l’essentiel de la politique linguistique et de la politique
d’enseignement linguistique du Conseil de l’Europe.
L’héritage linguistique et culturel abondant constitue une ressource importante commune qu’il convient
de protéger et de développer. Il reste encore des efforts importants à déployer dans le domaine de
l’enseignement pour transformer cette variété linguistique multicolore, pour y trouver non pas les limites
de la communication, mais plutôt la source de l’entente et du progrès.
Seule une meilleure connaissance des langues vivantes européennes permet le renforcement de la
communication et de l’interaction entre européens de langue maternelle différente en vue de la promotion
de la mobilité européenne, de l’entente et de la compréhension mutuelles, pour supprimer les préjugés et
les discriminations.
Les Etats membres, lors de la définition de leur politique linguistique, peuvent atteindre une harmonie
plus parfaite s’ils recourent à la coopération permanente et à l’harmonisation de leur politique
linguistique.
Afin de mettre en œuvre les principes définis plus haut, le Comité des Ministres a appelé les
gouvernements des Etats membres à:
favoriser la coopération nationale et internationale entre organisations civiles et gouvernementales
dans le domaine de l’enseignement des langues vivantes, du développement des méthodes
d’enseignement et d’évaluation, de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes
d’enseignement, y compris le soutien des établissements dont la vocation est l’élaboration et
l’utilisation de supports multimédias;
faire le nécessaire afin de mettre sur pied un système européen efficace d’échange d’informations qui
s’occupera de tous les aspects de la recherche, de l’apprentissage et de l’enseignement des langues et
profitera pleinement des possibilités offertes par les technologies de l’information.
Par conséquent, le Comité directeur de l’Education du Conseil de l’Europe, la Division des politiques
linguistiques et le Centre européen pour les langues vivantes s’efforcent d’encourager, de soutenir et de
coordonner le travail déployé par les gouvernements et les organisations civiles en vue d’augmenter
l’efficacité de l’enseignement des langues. Ceci concerne tout particulièrement les démarches entreprises
en faveur de la mise en œuvre des dispositions générales définies dans la recommandation R (82) 18:
1. Assurer, dans la mesure du possible, l’accès aux moyens efficaces nécessaires à l’acquisition de la
langue des autres Etats membres (ou d’autres communautés vivant dans leur pays), l’appropriation de
capacités qui leur permettent de répondre à des tâches de communication comme celles de:
1.1. mener à bien les tâches survenues dans un autre pays et aider les étrangers vivant dans leur
pays à résoudre les problèmes du même type;
1.2. échanger des informations et des idées avec des jeunes et des adultes parlant une langue
différente, leur communiquer leurs propres idées et sentiments;
1.3. devenir capable de comprendre, de manière globale et profonde, la vie, les idées, la conception
du monde et l’héritage culturel d’autres gens.
2. Soutenir, encourager tout groupe d’enseignants ou d’apprenants à appliquer à leur propre cas les
principes fondamentaux du système de théories d’enseignement des langues (tel qu‘élaboré dans le
cadre du programme linguistique du Conseil de l’Europe)
2.1. en basant l’apprentissage et l’enseignement des langues sur les besoins des apprenants, sur les
motivations, les caractéristiques et les ressources;
2.2. en définissant les objectifs réels de la manière la plus détaillée possible;
2.3. en élaborant des méthodes et des programmes d’enseignement adéquats;
2.4. en élaborant les formes et les moyens nécessaires à l’évaluation des programmes
d’apprentissage.
9