3. Obiettivi istituzionali e strategie aziendali - Azienda Ospedaliera ...

3. Obiettivi istituzionali e strategie aziendali
progettazione dei relativi percorsi formativi e la valutazione di risultato raggiunto: in una parola,
l’elaborazione del dossier formativo individuale.
Il 2009 ha visto svilupparsi la fase di prima elaborazione del libretto, presentato a fine anno ai
professionisti in un workshop, in forma di lavoro in progess, per avere importanti contributi da utilizzare
per la messa a punto dello strumento.
Il libretto verrà sperimentato e valutato nella sua adeguatezza alle finalità che intende perseguire durante
il 2010, nel primo anno di corso di almeno una professione sanitaria.
La revisione del piano degli studi del Corso di Laurea in Infermieristica
L’integrazione tra istituzioni Azienda Ospedaliero-Universitaria ed Università ha trovato un momento di
realizzazione nella revisione del piano degli studi del Corso di Laurea in “Infermieristica”. Allo scopo è
stata istituita una commissione didattica integrata costituita dal Presidente del corso di laurea, da
rappresentanze della docenza, del tutoraggio, degli studenti, ma anche da rappresentanti dell’Azienda
Ospedaliero Universitaria, oltre che dell’Azienda USL di Parma e di Piacenza. La composizione della
commissione è stata dettata dall’esigenza di provvedere ad una aggiornamento del programma didattico
nella direzione dell’adeguamento sia alla legge di riordino dell’offerta formativa universitaria n. 270 del
2004, sia alle nuove competenze dell’infermiere secondo quanto emerge dalla normativa che istituisce il
profilo professionale dell’infermiere, sia alle esigenze delle Aziende presso cui andrà ad esercitare la
maggior parte dei laureati del Corso di Laurea. L’attività della commissione si è svolta nella
consapevolezza del particolare rilievo del proprio compito anche in considerazione di quanto recita la
legge n. 42 del 1999: “.....Il campo proprio di attività e di responsabilità delle professioni sanitarie..... è
determinato dai contenuti dei ... relativi profili professionali e degli ordinamenti didattici dei rispettivi
corsi di laurea......”. Il regolamento didattico che è emerso dai lavori della commissione, peraltro ancora
in corso, nella consapevolezza che la professione infermieristica non è una professione “ausiliaria”,
prevede che l’infermiere laureato è responsabile di una assistenza infermieristica preventiva, curativa,
palliativa e riabilitativa, di natura tecnica relazionale ed integrativa, agisce sia individualmente che in
collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali, contribuisce alla formazione del personale, concorre
all’aggiornamento continuo ed alla ricerca. Il piano degli studi che sta prendendo forma con il contributo
integrato delle diverse rappresentanze in commissione, va nella direzione di una “demedicalizzazione” del
programma didattico, con molte ore di lezione in meno su argomenti di natura medica, e su un
incremento delle attività didattiche rivolte alla relazione con il paziente, il familiare, i collaboratori, alla
conoscenza delle dinamiche della società multiculturale in via di costante cambiamento, alla conoscenza
di elementi di organizzazione aziendale e di “clinical governance” ed anche ai principi di pedagogia, e
metodologia della ricerca necessari a partecipare ad attività di didattica e di ricerca. Un elemento che è
emerso dall’attività della commissione è infine quello di rafforzare nel corso di laurea le attività rivolte
all’apprendimento della lingua inglese, considerata indispensabile per un professionista moderno che
vuole aggiornarsi e vuole confrontarsi con i colleghi del resto del mondo.
Un’altra attività che prevede il contributo integrato tra Azienda Ospedaliero-Universitaria ed Università è
quella relativa all’obiettivo del PAL di valorizzazione del capitale intellettuale (si veda il primo paragrafo
del presente capitolo). Gruppi di lavoro costituiti da docenti della Facoltà di Medicina e rappresentanti
delle Aziende Sanitarie hanno intrapreso attività miranti ad una riqualificazione dell’offerta formativa di
base e post-base che tenga conto delle nuove competenze necessarie nell’organizzazione del lavoro,
nonchè allo sviluppo ed all’utilizzo della ricerca anche attraverso la socializzazione della produzione
scientifica dei professionisti, riqualificazione dell’offerta formativa di base e post-base.
Rilevazione del contributo dell’Università
L’art. 9 delle L. R. 29/2004 disciplina le relazioni tra il Servizio Sanitario Regionale e l’Università; al
comma 8 è precisato che “al sostegno economico finanziario delle attività svolte dalle Aziende di
riferimento concorrono risorse messe a disposizione sia dall’Università, con particolare riferimento a beni
mobili ed immobili, sia dal S.S.R. (…)”, il Protocollo d’Intesa disciplina le modalità per la
compartecipazione della Regione e delle Università per quanto di rispettiva competenza, ai risultati di
gestione delle Aziende.”
Nell’”Accordo Attuativo Locale” in applicazione del Protocollo d’intesa tra Regione Emilia-Romagna e le
Università degli Studi di Bologna, Ferrara, Modena-Reggio Emilia e Parma, all’art. 13 (Rilevazione del
contributo dell’Università), è previsto che: “l’Università concorre al sostegno dell’Azienda Ospedaliero–
Universitaria mediante la retribuzione del personale universitario, le immobilizzazioni, le attrezzature e
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