eikalavimus. Tai trisdeðimt devyniø savaièiø (vieneriø mokslometø) trukmës kursas, suskirstytas á trimestrus, kur dviejøvalandø trukmës paskaitos vyksta kartà per savaitæ. Parengiaupapildomas maþdaug dvideðimt keturiø valandø trukmëspaskaitas. Jø garso áraðà studentai turi iðklausyti namuose.Du trimestrus lankæ meno istorijos paskaitas Brailioinstitute, studentai gauna tris kreditus ið Kalifornijos valstijosuniversiteto arba Los Andþelo miesto koledþo, o dar ðeðiskreditus gauna uþbaigæ visus tris trimestrus.Mûsø studentai daþnai praðo informacijos apie regimàjápasaulá, todël nutarëme parengti áprastà vakarø ðaliø menostudijø programà, kuri informatyvumu në kiek nenusileistøtoms studijø programoms, kurios ir seniau, ir dabar yra dëstomosregintiems Kalifornijos valstijos universiteto studentams.Atskirø paskaitø, skirtø studentams su skirtingais regëjimosutrikimais, nebûtume pajëgæ nei parengti, nei jø skaityti,todël ðá meno istorijos kursà sudarëme taip, kad tiktønuo gimimo visiðkai akliems þmonëms.Norëdamas padëti man rengti ðià Brailio institutui skirtàmeno istorijos studijø programà, dr. Strongas pasiûlë pateiktimedþiagà tokia tvarka, kokia yra ágarsintoje H. Gardner irbendraautoriø knygoje „Meno kaita bëgant amþiams“ (Gardner’sArt Through the Ages). Be to, jis patarë pasinaudotidëstytojams skirtu ðios knygos priedu ir Kalifornijos valstijosuniversiteto mokomøjø dalykø programø bei egzaminø uþduoèiøpavyzdþiais. Remdamasi ðiais patarimais, sudariautokià studijø programà, kurioje studentai chronologiðkai supaþindinamisu vakarietiðkos civilizacijos menu - kultûromis,vaizdavimo bûdais, technikomis ir stiliais. Norëjome studentamspateikti þiniø apie socialiná, kultûriná vystymàsi ir tai,kaip atvaizdø matymo, jø pateikimo ir iðsaugojimo bûdai atskleidþiavisuomenës arba kultûros interesus, jos tikslus ircharakterá.Jei tekste daug tarpusavyje nesusijusiø faktø ir apraðymø,já labai sunku ásiminti, taèiau, jei detalës sudaro riðlø pasakojimà,tekstà ásiminti daug lengviau. Todël studentamspasakoju istorijà apie þmogaus minties raidà, pradëdamaPaleolitu ir baigdama dabartimi, vaizdþiai apibûdindama garsiuspaveikslus, kuriuos daþniausiai pasirenku ið minëtos ágarsintosknygos teksto arba kito daþnai skaitomo vadovëlio -104
H.W.Hansono „Meno istorijos“. Mano paskaitø turinys tokspats kaip dëstomas Kalifornijos valstijos universitete, o pateikimostilius primena epiná pasakojimà. Informacijà apiemeno kûrinius adaptuoju, keldama tris klausimus: (1) Kassvarbu ðiame kûrinyje? (2) Kodël mano sutrikusio regëjimostudentams reiktø tai þinoti? (3) Kaip galëèiau jiems ðià informacijàperteikti?Pirmiausia pakalbu apie kiekvieno kûrinio, kurio komentarasbuvo pateiktas auditorijai, istoriná ir estetiná reikðmingumà.Pats pirmas kriterijus, nusakantis bet kurio kûrinio,motyvo ar stiliaus reikðmingumà yra tai, ar minimas kûrinysatskleidþia to laikotarpio kultûrà, ar atsispindi dabartiniø þmoniøgyvenime, ar turi jam átakos. Pavyzdþiui, apibûdinu keletàkûriniø, kuriuose kokia nors technika buvo panaudota pirmàkartà (remdamasi mûsø tekstais). Ðtai pirmasis pasaulyjenutapytas peizaþas - „Peizaþas su iðsiverþusiu vulkanu“,atliktas maþdaug 6150 m. pr.m.e. Papasakoju, kokie buvoatskirai stovinèiø skulptûrø pagrindai (Mesopotamijoje ðie pagrindaibuvo cilindro formos, Egipte - kubo), ir pateikiu jø reljefiniuspavyzdþius. Papasakoju apie frontalumà, natûralizmàir stilizacijà, apie jø poveiká þiûrovui.Antras kriterijus, ið kurio spendþiama apie kûrinio reikðmingumà,iðsirutulioja ið svarbiausios kritinio nagrinëjimo taisyklës:tas eiliðkumas, kuriuo þmonës pastebi daiktus, ir yrajø reikðmingumo tvarka, kitaip sakant, tai, kas pastebima pirmiausia,ir yra reikðmingiausia. Todël studentams patariuklausytis, kà regintys grupës draugai pasakoja apie vaizduojamojomeno kûrinius ir ávykius, ir vertinti juos pagal tai, kokiatvarka apie juos pasakoja. Jeigu komentaro nebûna, neregiaigalëtø klausti: „Kà tu pastebëjai pirmiausia, kas krito áaká po to, kas paskiausia?“ Kalbëdama apie klasikinio laikotarpiograikø meistro Eufronijaus vazà, skirtà vynui maiðytisu vandeniu, vadinamà „Heraklis smaugia Antëjà“ (apie 510-500 m.pr.m.e.), smulkiai papasakoju apie sukreèianèià pieðinioant ðios vazos jëgà. Paskaitoje, kurioje nagrinëjamaSant‘Appolinare katedros (Italija, Classe miestelis) apsidësmozaika, priklausanti vëlyvosios antikos laikotarpiui (apie 549m.e.m.), ilgiau sustoju prie raðtø, spalvø, tekstûros ávairovës,kuriomis perteiktas transcendentalumo jausmas. Kalbëdamaapie knygos „Arkivyspupo Ebo ið Reimso Evangelija“ (apie105
- Page 1 and 2:
Elisabeth Salzhauer AxelNina Sobol
- Page 3 and 4:
PRATARMËBrangus skaitytojau, Jûs
- Page 5 and 6:
Meno kûriniøkomentavimasmuziejuos
- Page 7 and 8:
Kaip ðià priemonæ taikyti? Muzie
- Page 9 and 10:
taip pat tai, kad mane finansiðkai
- Page 11 and 12:
tartos dienos vakarà jis su trim d
- Page 13 and 14:
Televizija ir kinas. Amerikos aklø
- Page 15 and 16:
Komentaro rengimo subtilybës. Apþ
- Page 17 and 18:
lys“. Dabar dar kartà tai pasaky
- Page 19 and 20:
nio saugojimo vieta. Be to, etiket
- Page 21 and 22:
va tepti daþus ant medinës lentos
- Page 23 and 24:
tyvos taisykle. Prisiminkime vieno
- Page 25 and 26:
ëje nuo mûsø) rodo á dangø. Ka
- Page 27 and 28:
11. Pasitelkite vaidybà. Kartais a
- Page 29 and 30:
13. Panaudokite muzikinius áraðus
- Page 31 and 32:
Pradëkime nuo politinës ir ekonom
- Page 33 and 34:
Karaliaus stovësena labai eleganti
- Page 35 and 36:
„Flin Flon VI“ yra didþiulë k
- Page 37 and 38:
Neþinoma deivë. GalbûtAfroditë.
- Page 39 and 40:
Dabar bûtø gera proga pasiþiûr
- Page 41 and 42:
Norëdamas gauti storesnes linijas,
- Page 43 and 44:
apyrankës, dëvimos ant rieðø ir
- Page 45 and 46:
miamà reikðmæ turi pirmasis ásp
- Page 47 and 48:
tekstà ir sugràþina klausytojus
- Page 49:
viau pastebëti, o maþesnës figû
- Page 52 and 53:
2 pav. Muziejaus lankytoja neregë,
- Page 54 and 55: 5 pav. Neregë muziejaus lankytoja
- Page 56 and 57: gø centro „Vaizdas per ausines
- Page 58 and 59: Karola Visker (Carol Wisker)Filadel
- Page 60 and 61: Karolos Sailor skulptûra „Nevilt
- Page 62 and 63: tales su árankiais, skirtais moliu
- Page 64 and 65: Romena naudojasi spalvø atpaþinim
- Page 66 and 67: tamai pasikeitë, kaip matyti ið K
- Page 68 and 69: Kai pastebësite, kad mokinys tyrin
- Page 70 and 71: les, maþdaug 15 x 23 cm, ir praded
- Page 72 and 73: næ lëkðtutæ ádëkite truputá
- Page 74 and 75: mokiniai, kurie ketina savo dirbini
- Page 76 and 77: ... [et al.]. - 2-asis patais. ir p
- Page 78 and 79: kurias medþiagas teks ið anksto i
- Page 80 and 81: je, garsø apsuptyje ir ðviesos þ
- Page 82 and 83: Betsë Armstrong (Betsy Armstrong)D
- Page 84 and 85: nëjant, panaðûs á Rodeno statul
- Page 86 and 87: timo skyriaus „Meno projektø“
- Page 88 and 89: pasiûlyti dirbti su detalëmis, i
- Page 90 and 91: arba duodant pasiklausyti, kaip skl
- Page 92 and 93: Apie autoræ: Betsë Armstrong - hu
- Page 94 and 95: kams ir jø tëvams, mokiniams ir s
- Page 96 and 97: doti mokykloje, informuoja apie org
- Page 98 and 99: atvaizdø arba nuo paprastø prie s
- Page 100 and 101: eljefinës iliustracijos atsirado k
- Page 102 and 103: suklijuoti kolonas, smailas arba le
- Page 106 and 107: 816-835) iliustracijas arba Van Gog
- Page 108 and 109: lytëjimà ir klausà“ (Art histo
- Page 110 and 111: ketà. Puikiai atliktas jos projekt
- Page 112 and 113: likos (1421-1469) architektûroje,
- Page 114 and 115: * Kubo* Tiksliai atkartojanèio þm
- Page 116 and 117: nustebdavo jø ðeimos nariai ir pr
- Page 118 and 119: Nurodykite akliems studentams, kur
- Page 120 and 121: Karen: Po paskaitos pasiskirstome v
- Page 122 and 123: Prieðistorinis menas. Aklieji ir s
- Page 124 and 125: Oloje árengta freska su reljefinia
- Page 126 and 127: nesudëtingà kvartalo maketà. Sil
- Page 128 and 129: dalykais: kaip teisingai pasukti tr
- Page 130 and 131: Marketa Pertunen(Marketta Perttunen
- Page 132 and 133: ðæ, iðmoko tradiciniu Suomijoje
- Page 134 and 135: Þmogaus figûra, padaryta ið susu
- Page 136 and 137: MUZIEJØ PRIEINAMUMOPROGRAMOS.NUO K
- Page 138 and 139: Renë Vels, Irma Ðo(Rene Wells, Ir
- Page 140 and 141: patyrimu, ir gyvenimo istorijomis.
- Page 142 and 143: màsi, poreikius - ir kad tos progr
- Page 144 and 145: Edukacinë programa ir medþiagos.
- Page 146 and 147: Per ekskursijà galerijos lektorë
- Page 148 and 149: Tyrimo metugauti duomenysAbigailës
- Page 150 and 151: Ðituose þiûrovø komentaruose yr
- Page 152 and 153: „...Ir, aha, tai man primena, neg
- Page 154 and 155:
„Tai, kà dariau, man priminë mi
- Page 156 and 157:
Pavyzdys rodo, kad ir ðio tyrimo d
- Page 158 and 159:
o, Karina Desantis yra dirbusi dail
- Page 160 and 161:
jis pradëjo ieðkoti bûdø, kaip
- Page 162 and 163:
lankytojams: nukreipia jø rankas,
- Page 164 and 165:
ðvietimo programa, kurioje per met
- Page 166 and 167:
engia kino festivalá neágaliøjø
- Page 168 and 169:
dà muziejui padëjo Suomijos aklø
- Page 170 and 171:
egiams lankytojams. Taikydami visas
- Page 172 and 173:
os ekspozicijos bûdu ir specialiai
- Page 174 and 175:
sitikëjimui ágyti ir tinkamai pan
- Page 176 and 177:
verti sutrikusio regëjimo þmonëm
- Page 178 and 179:
Elinora Rubin (Eleanor Rubin)BOSTON
- Page 180 and 181:
cinë medþiaga „Prieinamumas“,
- Page 182 and 183:
kreipkite dëmesá á praþiotus na
- Page 184 and 185:
simeldþiantá ðventàjá Jonà Kr
- Page 186 and 187:
kurios yra prieinamos akliems, silp
- Page 188 and 189:
Pirmoje „Meno, perteikto þodþiu
- Page 190 and 191:
cionalinës galerijos audiovizualin
- Page 192 and 193:
torikai arba specialiai pakviesti d
- Page 194 and 195:
susipaþintø su konkreèiø galeri
- Page 196 and 197:
eksponuojami lietimui skirti daikta
- Page 198 and 199:
1998 m. að ir sutrikusio regëjimo
- Page 200 and 201:
kiai. Mums reikëjo rasti papildom
- Page 202 and 203:
trikusio regëjimo þmonës galët
- Page 204 and 205:
* uþmegzkite kontaktus su kitø ð
- Page 206 and 207:
Senyvo amþiaus sutrikusio regëjim
- Page 208 and 209:
Baigdama norëèiau pasakyti, jog t
- Page 210 and 211:
Meninissutrikusio regëjimovaikø i
- Page 212:
Le-373 Menas anapus regëjimo II da