MENAS ANAPUS REGĖJIMO II DALIS

uoþus, o kitkà prikurdavo pats. Dar prieð iðpopuliarëjantkompiuteriniam dizainui, nukreipëme já á mokamà dailës bûreláprie vidurinës mokyklos. Nors Styvas buvo trumparegis,bet pieðdavo nusiëmæs akinius ir su savo pieðimo priemonëmiskurdavo itin tiksliai. Jo nosies galiukas visada bûdavopilkas nuo pieðtuko, taèiau pieðiniai bûdavo labai tikslûs. Pabaigæsmokyklà, jis ástojo mokytis dailës, kur iðmoko pieðtipasinaudodamas kompiuterinëmis programomis. Taip pieðtibuvo lengviau, nes galëdavo pasididinti ir patikrinti pieðiná.Girdëjau, kad Styvas ásidarbino savanoriu multiplikaciniø filmøstudijoje, paskui mûsø ryðiai nutrûko.Kitas mokinys buvo ypatingas tuo, kad mokësi kitaip neivisi aklieji. Galëèiau sakyti, kad Rono mokymosi bûdas buvovizualinis, nors jis buvo absoliuèiai aklas. Kad galëtø ásiminti,jam reikëjo reljefinio pagrindo, todël jis ne klausydavosi ágarsintosmedþiagos, bet daþnai su dideliu vargu skaitydavoknygas Brailio raðtu. Mes jam darydavome reljefinius þemëlapius,kurie regintiesiems maþai kà reikðdavo, bet Ronui padëdavoatlikti namø darbus, laboratorinius darbus arba iðmoktimatematikà. Jo metodas labai priminë mnemonikà(mnemonika - ásiminimo menas. Red. past.), kuri tam tikraprasme buvo vizualinë. Jis niekada nelankë vizualinio menopamokø, mieliau mokësi groti trimitu. Labai lëtai mokësi Brailioraðto natø; naudodamasis savo reljefiniais ásiminti padedanèiaisþemëlapiais ir nuolatinio kartojimo bûdu jis iðmokdavosavo partijas. Vëliau ávaldë muzikiná Brailio raðtà, baigëmuzikos studijas ir dabar savo senojoje vidurinëje mokyklojedirba savanoriu - moko groti trimitu. Dabar Ronas svarsto,ar nevertëtø muzikos studijuoti magistrantûroje.Pats vertingiausias mano patarimas mokytojams bûtøtoks: norëdami gauti informacijos ir patirties, naudokitës kiekvienapasitaikiusia proga. Nebijokite savo mokiniø mokyti dailës,bet bûkite ið anksto parengæ medþiagas ir patys iðbandædailës technikas. Panaudokite viskà, kà þinote apie savokontingentà, ir adaptuokite uþsiëmimus. Jeigu dailës pamokomsmokykla neskiria lëðø, iðmokite panaudoti atliekas -tai, kas kitiems þmonëms yra ðlamðtas, jums gali tapti puikiadailës mokymo medþiaga. Integruokite vaizduojamàjá menàá savo pamokas - tada ir jums patiems, ir jûsø mokiniamspamokos bus nenuobodþios.91