MENAS ANAPUS REGĖJIMO II DALIS

trikusio regëjimo þmonës galëtø kurti patys, galëtø susipaþintisu meno kûriniø ekspozicijomis, kultûros istorija ir estetika.Mûsø parengta metodika apraðyta ðios knygos puslapiuose.Dabar jau þinote, kokiø pagrindiniø mokymo priemoniøreikia, kad galëtumëte priartinti menà prie aklojo arsilpnaregio: tai lyta, komentavimas, garso efektai ir teatrinëspriemonës, reljefiniai pieðiniai ir kûrybiniai uþsiëmimai.Daugelis dalykø, kuriuos „atskleidë“ „Meninio akløjø ðvietimoorganizacija“, pedagogams jau anksèiau buvo þinomi,bet jie nesikeitë patyrimu ir todël ði informacija neplito. Taippavieniø gabiø pedagogø sugalvoti metodai iðnykdavo bepëdsako. Dabar mes keliame uþdaviná iðsaugoti mûsø visønuveiktà darbà, kad jis vël nenueitø perniek. Todël visuomenëir atskirø dëstomøjø dalykø atstovai turëtø bendromis jëgomisstengtis iðsaugoti tai, kas jau padaryta, ir dirbti toliau.Tarpdalykinis tyrinëtojø ir praktikø bendradarbiavimas.Devintà praëjusio amþiaus deðimtmetá, kuomet buvoákurta AEB, muziejai beveik nepatekdavo á aklumà ir suvokimàtyrinëjanèiø psichologø akiratá. Surengdami kelias tarptautineskonferencijas, mes pasistengëme uþpildyti ðià spragà,tikëdamiesi, kad tarp muziejininkø ir psichologø prasidësdialogas. Ið pradþiø siekëme, kad muziejininkai, pedagogai,psichologai ir aklieji imtø keistis tarpdalykine informacijair patyrimu. O dabar turëtume pasiekti, kad muziejuoseir akløjø mokyklose atsirastø nuolatiniø meno mokymo programø.Psichologiniai taktilinio suvokimo, taktilinës grafikos ir menoreikðmës akliems asmenims tyrimai yra tebesivystanti sritis,todël èia reikia dar daug kà nuveikti. Pasiekti, kad teoriniødarbø rezultatai taptø prieinami praktikams, - tai dar neviskas. Reikia kaupti duomenis apie akløjø ir silpnaregiø mokymoprogramas, á kurias yra átrauktos meno pamokos ir kûrybiniaiuþsiëmimai. Pedagogai turëtø kaupti duomenis apiemeninio lavinimo naudà ávairaus amþiaus ir ávairiø regëjimosutrikimø turinèiø mokiniø socialiniam ir paþintiniam vystymuisi,ir tuos duomenis perduoti mokslininkams. Kitas svarbusdalykas, kurá turëtø bendromis jëgomis atlikti mokslininkaiir tiflopedagogai - parengti veiksmingus atestavimo ir vertinimometodus. Ðalies mokslininkai ir pedagogai gali uþmegztiryðius per neoficialius susitikimus, rengiamus nacio-202