Tyrimo metugauti duomenysAbigailës Housen metodo patikimumas .Du tyrëjai,iðmanantys Abigailës Housen metodus, savarankiðkai iðanalizavotos paèios imties „Estetinës raidos apklausos“ anketasir palygino rezultatus. Su 98 proc. patikimumu nustatëme,kad A.Housen „Estetinës raidos apklausos kodavimovadove“ (6)* uþfiksuota minèiø visuma aprëpia aklø ir silpnaregiødalyviø màstymà tuo metu, kai jie apþiûrinëja trimatámeno kûriná. Be to, A.Housen apklausos klinikiniai kodai atitikovadove pateiktà kodavimà, todël nutarëme, kad mûsømetodika taikytina sutrikusio regëjimo asmenims (7)*.Demografiniai duomenys. Naudodamiesi demografiniaisduomenimis, kuriuos tyrimo metu pateikë AEB, iðsiaiðkinome,kad mûsø nedidelës 44 dalyviø imties amþiaus vidurkis,nors ir buvo ðiek tiek pasislinkæs á maþesnæ pusæ, betatitiko Jungtiniø Amerikos Valstijø aklø ir silpnaregiø gyventojøamþiaus vidurká (9,7 proc. buvo 30 metø, 24,39 proc. -31-40 metø, 31,7 proc. 46-60 metø, 34,1 proc. daugiau kaip60 metø). Buvo gana tolygus pasiskirstymas pagal lytá (47,8proc. vyrø, 52,2 proc. moterø). Daugiau kaip 60 proc. dalyviøturëjo iðsilavinimà - buvo baigæ kolegijà arba magistrantûrà.Dirbo vadovais, ávairiø srièiø specialistais, technikais, pardavimovadybininkais, buvo keli studentai ir pensininkai.Menas ir muziejai tyrimo dalyviø gyvenime. Visi mûsøtiriamieji turëjo þiniø ið meno istorijos arba amatø (10,8proc. teigë kolegijose studijuojantys su menu susijusius mokslus,84,5 proc. sakë, kad studijuoti menà jiems patinka, 68,8proc. sakë, kad lanko meno kursus, 57,7 proc. sakë, kad jøhobis susijæs su menu, 51,1 proc. sakë, kad seniau yra lankæmeno istorijos kursus). Toks didelis ásitraukusiø á menà tyrimodalyviø skaièius buvo todël, kad dauguma jø buvo parinktiið nuolatiniø MoMA muziejaus lankytojø arba AEB organizuojamømeno istorijos kursø klausytojø. Pusë apklausosdalyviø teigë, kad praëjusiais metais muziejuje lankësinuo vieno iki ðeðiø kartø. Tik labai nedaug dalyviø (6,8 proc.)* 6 ir 7 iðnaðos - þiûr. 157 psl.148
sakë lankæsi muziejuje vienà kartà. Kaip dauguma mëgstanèiølankytis muziejuose þmoniø (Falk ir Dierking, 1992),mûsø tiriamieji mëgsta ten eiti su draugu arba su grupe. Kaipteigë tiriamieji, jiems yra tekæ lankytis lieèiamosiose parodoseir parodose, kur buvo aprûpinti garsajuostëmis (angl.Acoustiguides) ar reljefiniais pieðiniais.Regëjimo likutis. Pirmà kartà analizuodami tyrimo duomenis,pastebëjome, kad, sprendþiant ið atsakymø, tiriamøjøregëjimo likutis ne visada atitiko deklaruotàjá. Pavyzdþiui, kelidalyviai buvo priskirti „akliems nuo gimimo“, bet ið atsakymøbuvo akivaizdu, kad jie turi regëjimo likutá. Vël gráþomeprie anketø ir, uþdavæ klausimà „Ar galite apibûdinti, kà matote?“,gavome naujà kategorijà - regëjimo likutá (kai þmogusmato ðviesà, ðeðëlius, spalvas, yra trumparegis). 40 proc.dalyviø, priskirtø akliems nuo gimimo, buvo silpnaregiai, o61 proc. visø dalyviø turëjo ðioká toká regëjimo likutá.Sutrikusio regëjimo þmoniøestetinio màstymo stadijosKaip ir ankstesniame tyrime, kur buvo tirti regintys muziejauslankytojai, dauguma MoMA ir AEB tyrimo dalyviø (89proc.) pateko tarp pradedanèiøjø arba, skirstant pagal A. Housenstadijas, buvo priskirti I arba <strong>II</strong> stadijoms. Ðioms estetiniomàstymo stadijoms bûdinga, kad þiûrovams labiausiairûpi iðsiaiðkinti paveikslo turiná, bandant atpaþinti objektus irjuos aprëpti regëjimo lauke. Tuo tarpu kai I stadijos þiûrovamsbûdinga egocentriðkai þvelgti á meno kûrinius, <strong>II</strong> stadijosþiûrovai pradeda juos suvokti objektyviau, ima lyginti suiðorine tikrove, kurià paprastai perleidþia per asmeninæ prizmæ.Per ðio tyrimo metu atliktà estetinës raidos apklausà, Istadijos þiûrovas pastebëjo: „...tai veidas; jis primena motersveidà. Neþinau, ar tai moteris. Kojos, viena koja; èia koja.O kas èia? Neþinau, kas èia. Je, èia graþu. Èia pagrindas...“Kitas pakomentavo: „...Na, kai braukiau pirðtais þemyn,pirmiausia pamaniau, kad tai þmogaus figûra, bet paskui takreivë man ëmë sakyti, kad galbût ne, tai lyg ir ðaukðto kotelis,labai ámantrûs stalo árankiai ir dvi kojos, ak, kojos...“149
- Page 1 and 2:
Elisabeth Salzhauer AxelNina Sobol
- Page 3 and 4:
PRATARMËBrangus skaitytojau, Jûs
- Page 5 and 6:
Meno kûriniøkomentavimasmuziejuos
- Page 7 and 8:
Kaip ðià priemonæ taikyti? Muzie
- Page 9 and 10:
taip pat tai, kad mane finansiðkai
- Page 11 and 12:
tartos dienos vakarà jis su trim d
- Page 13 and 14:
Televizija ir kinas. Amerikos aklø
- Page 15 and 16:
Komentaro rengimo subtilybës. Apþ
- Page 17 and 18:
lys“. Dabar dar kartà tai pasaky
- Page 19 and 20:
nio saugojimo vieta. Be to, etiket
- Page 21 and 22:
va tepti daþus ant medinës lentos
- Page 23 and 24:
tyvos taisykle. Prisiminkime vieno
- Page 25 and 26:
ëje nuo mûsø) rodo á dangø. Ka
- Page 27 and 28:
11. Pasitelkite vaidybà. Kartais a
- Page 29 and 30:
13. Panaudokite muzikinius áraðus
- Page 31 and 32:
Pradëkime nuo politinës ir ekonom
- Page 33 and 34:
Karaliaus stovësena labai eleganti
- Page 35 and 36:
„Flin Flon VI“ yra didþiulë k
- Page 37 and 38:
Neþinoma deivë. GalbûtAfroditë.
- Page 39 and 40:
Dabar bûtø gera proga pasiþiûr
- Page 41 and 42:
Norëdamas gauti storesnes linijas,
- Page 43 and 44:
apyrankës, dëvimos ant rieðø ir
- Page 45 and 46:
miamà reikðmæ turi pirmasis ásp
- Page 47 and 48:
tekstà ir sugràþina klausytojus
- Page 49:
viau pastebëti, o maþesnës figû
- Page 52 and 53:
2 pav. Muziejaus lankytoja neregë,
- Page 54 and 55:
5 pav. Neregë muziejaus lankytoja
- Page 56 and 57:
gø centro „Vaizdas per ausines
- Page 58 and 59:
Karola Visker (Carol Wisker)Filadel
- Page 60 and 61:
Karolos Sailor skulptûra „Nevilt
- Page 62 and 63:
tales su árankiais, skirtais moliu
- Page 64 and 65:
Romena naudojasi spalvø atpaþinim
- Page 66 and 67:
tamai pasikeitë, kaip matyti ið K
- Page 68 and 69:
Kai pastebësite, kad mokinys tyrin
- Page 70 and 71:
les, maþdaug 15 x 23 cm, ir praded
- Page 72 and 73:
næ lëkðtutæ ádëkite truputá
- Page 74 and 75:
mokiniai, kurie ketina savo dirbini
- Page 76 and 77:
... [et al.]. - 2-asis patais. ir p
- Page 78 and 79:
kurias medþiagas teks ið anksto i
- Page 80 and 81:
je, garsø apsuptyje ir ðviesos þ
- Page 82 and 83:
Betsë Armstrong (Betsy Armstrong)D
- Page 84 and 85:
nëjant, panaðûs á Rodeno statul
- Page 86 and 87:
timo skyriaus „Meno projektø“
- Page 88 and 89:
pasiûlyti dirbti su detalëmis, i
- Page 90 and 91:
arba duodant pasiklausyti, kaip skl
- Page 92 and 93:
Apie autoræ: Betsë Armstrong - hu
- Page 94 and 95:
kams ir jø tëvams, mokiniams ir s
- Page 96 and 97:
doti mokykloje, informuoja apie org
- Page 98 and 99: atvaizdø arba nuo paprastø prie s
- Page 100 and 101: eljefinës iliustracijos atsirado k
- Page 102 and 103: suklijuoti kolonas, smailas arba le
- Page 104 and 105: eikalavimus. Tai trisdeðimt devyni
- Page 106 and 107: 816-835) iliustracijas arba Van Gog
- Page 108 and 109: lytëjimà ir klausà“ (Art histo
- Page 110 and 111: ketà. Puikiai atliktas jos projekt
- Page 112 and 113: likos (1421-1469) architektûroje,
- Page 114 and 115: * Kubo* Tiksliai atkartojanèio þm
- Page 116 and 117: nustebdavo jø ðeimos nariai ir pr
- Page 118 and 119: Nurodykite akliems studentams, kur
- Page 120 and 121: Karen: Po paskaitos pasiskirstome v
- Page 122 and 123: Prieðistorinis menas. Aklieji ir s
- Page 124 and 125: Oloje árengta freska su reljefinia
- Page 126 and 127: nesudëtingà kvartalo maketà. Sil
- Page 128 and 129: dalykais: kaip teisingai pasukti tr
- Page 130 and 131: Marketa Pertunen(Marketta Perttunen
- Page 132 and 133: ðæ, iðmoko tradiciniu Suomijoje
- Page 134 and 135: Þmogaus figûra, padaryta ið susu
- Page 136 and 137: MUZIEJØ PRIEINAMUMOPROGRAMOS.NUO K
- Page 138 and 139: Renë Vels, Irma Ðo(Rene Wells, Ir
- Page 140 and 141: patyrimu, ir gyvenimo istorijomis.
- Page 142 and 143: màsi, poreikius - ir kad tos progr
- Page 144 and 145: Edukacinë programa ir medþiagos.
- Page 146 and 147: Per ekskursijà galerijos lektorë
- Page 150 and 151: Ðituose þiûrovø komentaruose yr
- Page 152 and 153: „...Ir, aha, tai man primena, neg
- Page 154 and 155: „Tai, kà dariau, man priminë mi
- Page 156 and 157: Pavyzdys rodo, kad ir ðio tyrimo d
- Page 158 and 159: o, Karina Desantis yra dirbusi dail
- Page 160 and 161: jis pradëjo ieðkoti bûdø, kaip
- Page 162 and 163: lankytojams: nukreipia jø rankas,
- Page 164 and 165: ðvietimo programa, kurioje per met
- Page 166 and 167: engia kino festivalá neágaliøjø
- Page 168 and 169: dà muziejui padëjo Suomijos aklø
- Page 170 and 171: egiams lankytojams. Taikydami visas
- Page 172 and 173: os ekspozicijos bûdu ir specialiai
- Page 174 and 175: sitikëjimui ágyti ir tinkamai pan
- Page 176 and 177: verti sutrikusio regëjimo þmonëm
- Page 178 and 179: Elinora Rubin (Eleanor Rubin)BOSTON
- Page 180 and 181: cinë medþiaga „Prieinamumas“,
- Page 182 and 183: kreipkite dëmesá á praþiotus na
- Page 184 and 185: simeldþiantá ðventàjá Jonà Kr
- Page 186 and 187: kurios yra prieinamos akliems, silp
- Page 188 and 189: Pirmoje „Meno, perteikto þodþiu
- Page 190 and 191: cionalinës galerijos audiovizualin
- Page 192 and 193: torikai arba specialiai pakviesti d
- Page 194 and 195: susipaþintø su konkreèiø galeri
- Page 196 and 197: eksponuojami lietimui skirti daikta
- Page 198 and 199:
1998 m. að ir sutrikusio regëjimo
- Page 200 and 201:
kiai. Mums reikëjo rasti papildom
- Page 202 and 203:
trikusio regëjimo þmonës galët
- Page 204 and 205:
* uþmegzkite kontaktus su kitø ð
- Page 206 and 207:
Senyvo amþiaus sutrikusio regëjim
- Page 208 and 209:
Baigdama norëèiau pasakyti, jog t
- Page 210 and 211:
Meninissutrikusio regëjimovaikø i
- Page 212:
Le-373 Menas anapus regëjimo II da