MENAS ANAPUS REGĖJIMO II DALIS

susipaþásta su mokiniais, pastebi jø sugebëjimus ir supranta,kaip su jais dirbti. Be to, mokiniams naudinga dar prieðiðvykà á muziejø susipaþinti su meno kûriniais garsiniø komentarø,reljefiniø pieðiniø, reprodukcijø dëka. Neretai mokiniailabai apsidþiaugia muziejuje atpaþinæ originalius menokûrinius; juos lygindami su pirmuoju klasëje susidarytuáspûdþiu, mokiniai geriau supranta eksponatø turiná.Tikslai ir veiklos strategija. Iðsiaiðkinæs, kokiø dailësmokymo priemoniø turi mokykla ir artimiausias muziejus, mokytojasgali pradëti sudarinëti mokymo planà, atsiþvelgdamasá valstybinius ðvietimo standartus. Yra daug mokyklø,kuriose á specialiø poreikiø mokiniams skirtà mokymo programà,ir taip perkrautà akademiniais dalykais, sunkiai sekasiáterpti meno dalykus. Dailës pamokas galima bûtø suplanuotitaip, kad jos papildytø akademinius dalykus, pavyzdþiui,matematikos, gamtos, istorijos ar anglø kalbos kursà.Todël ðioje parengiamojoje stadijoje tiktø apmàstyti bûsimaspamokas ir kaip jas bûtø galima susieti su numatomomisarba jau vykstanèiomis parodomis ir uþsiëmimais, rengiamaisvietiniame muziejuje.Planuojant dailës mokymo programà, reiktø atsiþvelgti ákelis strateginius aspektus. Septyniø pamokø ciklui reiks daugiauvaizdinës medþiagos nei trims pamokoms, bet abu variantaibus geri, jei per numatytà laikà bus pasiekta uþsibrëþtøtikslø. Kiekvieno uþsiëmimo trukmë ir apþvelgiamosmedþiagos apimtis skirsis priklausomai nuo mokiniø paþintiniøgebëjimø ir jø sugebëjimo iðlaikyti dëmesá. Kadangi akliemsir silpnaregiams vaikams skirtose dailës pamokosedaug dirbama savarankiðkai, mokiniø skaièius klasëje turëtøbûti nedidelis; èia maþas mokytojo-mokiniø santykis yra labaisvarbus. Jeigu planuojant dailës pamokas nebus atsiþvelgtaá ðá strateginá aspektà, mokymas nebus veiksmingas,mokinius bus sunku sudominti dëstomu dalyku.Dailës mokymo programa daþnai bus tokia, kur vienos ardaugiau pamokø metu mokiniai supaþindinami su keliais paveikslais.Paveikslus reiktø pateikti ið eilës, kad jie vienas kitàpapildytø pagal temà arba stilistiðkai. Pavyzdþiui, jei pamokostema - þmogaus figûra, pradëkite nuo realistiðkø formø,kur kûno dalis lengva atskirti, tada pereikite prie abstrakèiøformø. Laipsniðkai pereidami nuo realistiniø prie abstrakèiø97