MENAS ANAPUS REGĖJIMO II DALIS

Kai pastebësite, kad mokinys tyrinëja smëlá pats vienas,atitraukite rankas. O jei mokinys ypaè nenorës þaisti su pasiûlytamedþiaga rankomis, pradëkite nuo jo kojø. Gana daþnaineágalûs vaikai labai bijo kiðti rankas á naujas medþiagas,bet nebijo to daryti kojomis (vaikø kojos lieèiamos kur kasdaþniau nei rankos, nes kasdien maunamos kojinës ir aunamibatai). Minëtos medþiagos gali tapti gera pramoga ir suteiktiprasmingos patirties vaikui, kuris iki tol nebuvo su jomissusidûræs. Kai vaikas bus iðbandæs smëlá, papraðykiteásivaizduoti paprastà daiktà ir smëlyje já nupieðti.Ápylæ á smëlá vandens, galite praturtinti lytëjimo patyrimà.Ðlapio smëlio savybës labai skiriasi nuo sauso smëlio savybiø.Vienas didelis skirtumas tas, kad ið ðlapio smëlio galimadaryti ávairias skulptûrines formas, kurias neregiams vaikamslengviau atskirti nei figûras, nupieðtas ant sauso smëlio. Taèiauvaikø meniniam ugdymui gali bûti svarbios abi patirtys.Vietoj smëlio ir druskos galima imti sëklas arba ryþius.Dirbdami su sutrikusio regëjimo mokiniais, imkite spalvotusryþius arba sëklas ir paberkite ant balto padëklo arba baltusryþius ant ryðkiø spalvø padëklo. (Dþenifer Drauver, NiujorkoAkløjø þydø gildija).Klijai. Galima spausti ðaltà skystà lydmetalá arba plastmasiniusklijus tiesiog ið tûbelës ir tokiu bûdu pieðti reljefineslinijas.Reljefinio pieðimo lentos. Niekada nepieðusiems mokiniamslabai patinka reljefinio pieðimo priemonës, pavyzdþiui,Sjuvelo pieðimo lentos. Prieð supaþindindami su naujapieðimo priemone, papasakokite mokiniams, kaip dailininkaiskirtingo storio linijomis perteikia erdvæ, iðreiðkia jausmusir kt. Kitas bûdas linijø iðraiðkingumui pristatyti - papraðytimokinius savo kûnais pavaizduoti ávairias linijas ir formas.(Perla Rosen). Kai mokiniai águnda pieðti reljefinius pieðinius,jie ant savo reljefinio pieðimo lentø pieðia pasakas,scenas ið savo gyvenimo; tai matyti ið ðio Gajos pieðinio, vaizduojanèiorajonà, kuriame ji gyvena.68