MENAS ANAPUS REGÄJIMO II DALIS

More documents

Recommendations

Info

Oloje árengta freska su reljefiniais kontûriniais pieðiniaisir molinëmis vaisingumo statulëlëmisDþersio Specialiojo meno organizacija ir Niujorko ðiuolaikiniomeno muziejumi.Skaitydama paskaitas, Karen demonstruoja reljefinius brëþinius,trimaèius dailës kûriniø maketus ir jø originalø kopijas,veda mokinius á muziejuose rengiamas lieèiamàsias parodas,pasitelkia teatrines priemones, atitinkamo laikotarpiomuzikà, poezijà ir menà, veda praktinius kûrybinius uþsiëmimus.Studentø amþius - nuo dvideðimties iki septyniasdeðimtiesmetø.124
Perla Rosen (Pearl Rosen)MENINË KÛRYBA PADEDA UGDYTISUTRIKUSIO REGËJIMO MOKINIØORIENTACIJOS ÁGÛDÞIUSMiesto kvartalo maketas. Mintis su mokiniais darytitoká projektà atëjo pasiþiûrëjus á Niujorko miesto panoramosmaketà. Niujorko panorama - tai didþiausias pasaulyje architektûrinismaketas su puikiai perteiktomis detalëmis, kuriødydis - nuo dviejø centimetrø iki trisdeðimt metrø. Panoramanuolat rodoma Niujorko Karalienës meno muziejuje.Ágyvendinant Miesto kvartalo maketo projektà, buvo naudojamospapildomos reljefinës priemonës, pavyzdþiui, tiltø irpastatø maketai bei maþos panoramos maketo detalës, kuriosliko restauravus Niujorko panoramos maketà. Ðis projektasbuvo skirtas silpnaregiams ir akliems pradiniø ir pagrindiniømokyklø mokiniams, o já sudaryti padëjo mobilumoinstruktorë Malka Broner ið Niujorko Ðvietimo valdybos, kurinumatë, kad ðis projektas pagerins mokiniø su regëjimo negaliasupratimà apie aplinkà, padës orientuotis ir padidinssaugà.Remdamiesi savo patirtimi, projekto dalyviai darë maþussupaprastintus tikro arba ásivaizduojamo miesto kvartalo maketus.Tam reikëjo pritaikyti struktûros sàvokas, kurias mokiniaisunkiai supranta, ypaè nuo gimimo akli pradiniø klasiømokiniai. Pavyzdþiui, mokiniams bûna sunku suprasti, kaipmaketas gali vaizduoti trimatá objektà, - kaip plokðèias kartonolapas gali vaizduoti miesto kvartalà, o kartoninë dëþutë -pastatà.Ið pradþiø mokytoja papraðë mokinius papasakoti, kaipjie vaikðto po savo gyvenvietæ arba savo mëgstamà kvartalà.Tokia uþduotis paskatino mokinius papasakoti, kaip jieeina pas draugus ar á parduotuvæ. Mokytojoms visa tai buvolabai naudinga iðgirsti, nes suþinojo, ar mokiniai yra mobilûs,taip pat ar paþásta savo gyvenvietæ ir ar vaikðto joje savarankiðkai.Á toká projektà galima átraukti mokinius su ávairiais regëjimosutrikimais. Nuo gimimo akli maþi vaikai ir pradinukaigali mokytis taktilinio tyrinëjimo pradmenø ir patys padaryti125
Page 1 and 2:
Elisabeth Salzhauer AxelNina Sobol
Page 3 and 4:
PRATARMËBrangus skaitytojau, Jûs
Page 5 and 6:
Meno kûriniøkomentavimasmuziejuos
Page 7 and 8:
Kaip ðià priemonæ taikyti? Muzie
Page 9 and 10:
taip pat tai, kad mane finansiðkai
Page 11 and 12:
tartos dienos vakarà jis su trim d
Page 13 and 14:
Televizija ir kinas. Amerikos aklø
Page 15 and 16:
Komentaro rengimo subtilybës. Apþ
Page 17 and 18:
lys“. Dabar dar kartà tai pasaky
Page 19 and 20:
nio saugojimo vieta. Be to, etiket
Page 21 and 22:
va tepti daþus ant medinës lentos
Page 23 and 24:
tyvos taisykle. Prisiminkime vieno
Page 25 and 26:
ëje nuo mûsø) rodo á dangø. Ka
Page 27 and 28:
11. Pasitelkite vaidybà. Kartais a
Page 29 and 30:
13. Panaudokite muzikinius áraðus
Page 31 and 32:
Pradëkime nuo politinës ir ekonom
Page 33 and 34:
Karaliaus stovësena labai eleganti
Page 35 and 36:
„Flin Flon VI“ yra didþiulë k
Page 37 and 38:
Neþinoma deivë. GalbûtAfroditë.
Page 39 and 40:
Dabar bûtø gera proga pasiþiûr
Page 41 and 42:
Norëdamas gauti storesnes linijas,
Page 43 and 44:
apyrankës, dëvimos ant rieðø ir
Page 45 and 46:
miamà reikðmæ turi pirmasis ásp
Page 47 and 48:
tekstà ir sugràþina klausytojus
Page 49:
viau pastebëti, o maþesnës figû
Page 52 and 53:
2 pav. Muziejaus lankytoja neregë,
Page 54 and 55:
5 pav. Neregë muziejaus lankytoja
Page 56 and 57:
gø centro „Vaizdas per ausines
Page 58 and 59:
Karola Visker (Carol Wisker)Filadel
Page 60 and 61:
Karolos Sailor skulptûra „Nevilt
Page 62 and 63:
tales su árankiais, skirtais moliu
Page 64 and 65:
Romena naudojasi spalvø atpaþinim
Page 66 and 67:
tamai pasikeitë, kaip matyti ið K
Page 68 and 69:
Kai pastebësite, kad mokinys tyrin
Page 70 and 71:
les, maþdaug 15 x 23 cm, ir praded
Page 72 and 73:
næ lëkðtutæ ádëkite truputá
Page 74 and 75: mokiniai, kurie ketina savo dirbini
Page 76 and 77: ... [et al.]. - 2-asis patais. ir p
Page 78 and 79: kurias medþiagas teks ið anksto i
Page 80 and 81: je, garsø apsuptyje ir ðviesos þ
Page 82 and 83: Betsë Armstrong (Betsy Armstrong)D
Page 84 and 85: nëjant, panaðûs á Rodeno statul
Page 86 and 87: timo skyriaus „Meno projektø“
Page 88 and 89: pasiûlyti dirbti su detalëmis, i
Page 90 and 91: arba duodant pasiklausyti, kaip skl
Page 92 and 93: Apie autoræ: Betsë Armstrong - hu
Page 94 and 95: kams ir jø tëvams, mokiniams ir s
Page 96 and 97: doti mokykloje, informuoja apie org
Page 98 and 99: atvaizdø arba nuo paprastø prie s
Page 100 and 101: eljefinës iliustracijos atsirado k
Page 102 and 103: suklijuoti kolonas, smailas arba le
Page 104 and 105: eikalavimus. Tai trisdeðimt devyni
Page 106 and 107: 816-835) iliustracijas arba Van Gog
Page 108 and 109: lytëjimà ir klausà“ (Art histo
Page 110 and 111: ketà. Puikiai atliktas jos projekt
Page 112 and 113: likos (1421-1469) architektûroje,
Page 114 and 115: * Kubo* Tiksliai atkartojanèio þm
Page 116 and 117: nustebdavo jø ðeimos nariai ir pr
Page 118 and 119: Nurodykite akliems studentams, kur
Page 120 and 121: Karen: Po paskaitos pasiskirstome v
Page 122 and 123: Prieðistorinis menas. Aklieji ir s
Page 126 and 127: nesudëtingà kvartalo maketà. Sil
Page 128 and 129: dalykais: kaip teisingai pasukti tr
Page 130 and 131: Marketa Pertunen(Marketta Perttunen
Page 132 and 133: ðæ, iðmoko tradiciniu Suomijoje
Page 134 and 135: Þmogaus figûra, padaryta ið susu
Page 136 and 137: MUZIEJØ PRIEINAMUMOPROGRAMOS.NUO K
Page 138 and 139: Renë Vels, Irma Ðo(Rene Wells, Ir
Page 140 and 141: patyrimu, ir gyvenimo istorijomis.
Page 142 and 143: màsi, poreikius - ir kad tos progr
Page 144 and 145: Edukacinë programa ir medþiagos.
Page 146 and 147: Per ekskursijà galerijos lektorë
Page 148 and 149: Tyrimo metugauti duomenysAbigailës
Page 150 and 151: Ðituose þiûrovø komentaruose yr
Page 152 and 153: „...Ir, aha, tai man primena, neg
Page 154 and 155: „Tai, kà dariau, man priminë mi
Page 156 and 157: Pavyzdys rodo, kad ir ðio tyrimo d
Page 158 and 159: o, Karina Desantis yra dirbusi dail
Page 160 and 161: jis pradëjo ieðkoti bûdø, kaip
Page 162 and 163: lankytojams: nukreipia jø rankas,
Page 164 and 165: ðvietimo programa, kurioje per met
Page 166 and 167: engia kino festivalá neágaliøjø
Page 168 and 169: dà muziejui padëjo Suomijos aklø
Page 170 and 171: egiams lankytojams. Taikydami visas
Page 172 and 173: os ekspozicijos bûdu ir specialiai
Page 174 and 175:
sitikëjimui ágyti ir tinkamai pan
Page 176 and 177:
verti sutrikusio regëjimo þmonëm
Page 178 and 179:
Elinora Rubin (Eleanor Rubin)BOSTON
Page 180 and 181:
cinë medþiaga „Prieinamumas“,
Page 182 and 183:
kreipkite dëmesá á praþiotus na
Page 184 and 185:
simeldþiantá ðventàjá Jonà Kr
Page 186 and 187:
kurios yra prieinamos akliems, silp
Page 188 and 189:
Pirmoje „Meno, perteikto þodþiu
Page 190 and 191:
cionalinës galerijos audiovizualin
Page 192 and 193:
torikai arba specialiai pakviesti d
Page 194 and 195:
susipaþintø su konkreèiø galeri
Page 196 and 197:
eksponuojami lietimui skirti daikta
Page 198 and 199:
1998 m. að ir sutrikusio regëjimo
Page 200 and 201:
kiai. Mums reikëjo rasti papildom
Page 202 and 203:
trikusio regëjimo þmonës galët
Page 204 and 205:
* uþmegzkite kontaktus su kitø ð
Page 206 and 207:
Senyvo amþiaus sutrikusio regëjim
Page 208 and 209:
Baigdama norëèiau pasakyti, jog t
Page 210 and 211:
Meninissutrikusio regëjimovaikø i
Page 212:
Le-373 Menas anapus regëjimo II da
show all

MENAS ANAPUS REGÄJIMO II DALIS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

MENAS ANAPUS REGÄJIMO II DALIS