02.09.2013 Views

Erfgoededucatie - Vereniging van Nederlandse Gemeenten

Erfgoededucatie - Vereniging van Nederlandse Gemeenten

Erfgoededucatie - Vereniging van Nederlandse Gemeenten

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

6.2 Sociale cohesie en civil society<br />

Eén <strong>van</strong> de voorwaarden voor sociale cohesie is het voorkomen dat bepaalde groepen in de bevolking<br />

maatschappelijk worden uitgesloten. Dit impliceert dat ook culturele instellingen – maar<br />

zij niet alleen – actie moeten nemen om brede groepen in de samenleving te bereiken. In beleidsnota’s<br />

worden allochtonen het meest genoemd als risicogroep voor sociale uitsluiting, maar ook<br />

ouderen, gehandicapten, school drop-outs, werklozen en lager opgeleiden lopen soms kans de<br />

aansluiting met de maatschappij te verliezen.<br />

Sinds het Actieplan Cultuurbereik 2001-2004 zijn er allerlei initiatieven ontwikkeld om cultuurparticipatie<br />

en sociale participatie met elkaar te verbinden. Duidelijk is dat erfgoedinstellingen<br />

en andere culturele organisaties hiervoor nieuwe wegen moeten zoeken en samenwerking<br />

moeten aangaan met andere maatschappelijke sectoren. Daarbij blijken onderwijsinstellingen,<br />

het (koepel)welzijnswerk en wijkaccountmanagers een betrouwbare bron <strong>van</strong> informatie over<br />

behoeften en mogelijkheden <strong>van</strong> specifieke doelgroepen. 39<br />

Landelijke bekendheid kreeg het project Blauwdruk. Onder deze titel experimenteerden vier<br />

<strong>Nederlandse</strong> musea met nieuwe manieren om mensen bij het museum te betrekken die daar normaal<br />

gesproken nooit komen. Belangrijk onderdeel <strong>van</strong> de werkwijze was de samenwerking met<br />

maatschappelijke en culturele instellingen en kennisuitwisseling tussen de musea onderling.<br />

Elk museum pakte het op eigen wijze aan. Museum Jan Cunen (Oss) bracht het museum letterlijk<br />

het schoolgebouw in, Zcala (Den Haag) werkte met ambassadeurs uit de doelgroep aan een<br />

‘andere’ programmering en het Noord-Brabants Natuurmuseum (Tilburg) en het Amsterdams<br />

Historisch Museum trokken de wijk in. Het AHM richtte i.s.m. Buurtonline (een zogeheten ‘digitaal<br />

trapveld’) 40 een website in met verhalen <strong>van</strong> buurtbewoners. Deze werden opgetekend door<br />

een hiervoor kortdurend geschoolde groep vrijwilligers die een dwarsdoorsnede <strong>van</strong> de buurtbevolking<br />

vormde. (www.geheugen<strong>van</strong>oost.nl) De ervaring <strong>van</strong> de vier Blauwdruk-musea was<br />

dat outreach-activiteiten erg arbeidsintensief zijn, maar wel vruchten afwerpen. Voorbeelden zijn<br />

tentoonstellingen in winkels en wijkcentra en diverse ict-projecten voor buurtbewoners.<br />

De laatste jaren wordt het belang <strong>van</strong> de civil society en sociaal kapitaal meer en meer erkend.<br />

In de civil society zijn burgers lid <strong>van</strong> verschillende netwerken en werken zij op vrijwillige basis<br />

samen aan de ontwikkeling <strong>van</strong> de samenleving. <strong>Gemeenten</strong> vertalen dit begrip als een moderne<br />

vorm <strong>van</strong> maatschappelijk middenveld. De civil society is <strong>van</strong> belang omdat dit de omgeving is<br />

waarin de burger zich vrijwillig organiseert en zijn talenten tot ontwikkeling kan brengen. Denk<br />

hierbij aan kleinschalige burgerinitiatieven zoals buurtverenigingen, zorggroepen, bewonersorganisaties<br />

en internetgroeperingen. Ook de erfgoedsector is bij uitstek een terrein waar met veel<br />

vrijwilligers en weinig geld veel wordt bereikt.<br />

Daarnaast kan de gemeente langs andere weg een bijdrage leveren aan de civil society. Namelijk<br />

door een goed klimaat te scheppen voor creativiteit en culturele ontplooiing. 41 Daarbij kunnen<br />

ook erfgoedinstellingen de helpende hand bieden.<br />

6.3 Activiteiten voor ouderen<br />

De pilot vormde een onderdeel <strong>van</strong> een groter project waarmee het NCV wil laten zien hoe historische<br />

verenigingen migratiegeschiedenis in de lokale geschiedenis kunnen integreren. Achterliggend<br />

doel is ertoe bij te dragen dat de huidige discussies over de multiculturele samenleving<br />

meer in historisch perspectief geplaatst worden. De resultaten <strong>van</strong> het project zijn vertaald naar<br />

een reizende tentoonstelling.<br />

Het NCV heeft twintig reizende tentoonstellingen te huur voor musea, bibliotheken, scholen<br />

en andere belangstellenden. Het gaat om basistentoonstellingen, die bijvoorbeeld te gebruiken<br />

zijn als algemeen kader voor een eigen expositie. Onderwerpen zijn onder meer: gebruiken rond<br />

zwangerschap, geboorte en huwelijk, boerenleven in Nederland, kermis, winterfeesten en sport.<br />

Meer informatie: www.volkscultuur.nl.<br />

Bij alle aandacht voor cultuureducatie voor jongeren, moeten we niet vergeten dat Nederland een<br />

groeiend aantal senioren kent. Voor een deel betreft het actieve cultuurgenieters die de weg naar<br />

erfgoedinstellingen wel weten te vinden. Verder zijn pensioengerechtigde inwoners vaak actief<br />

als vrijwilliger, bijvoorbeeld als rondleider, stadsgids of bij demonstraties <strong>van</strong> oude ambachten.<br />

1<br />

39 Kamp <strong>van</strong> der, M. & Otte<strong>van</strong>ger, D.<br />

(2003) Cultuureducatie en sociale cohe-<br />

sie. Een verkennend onderzoek<br />

40 Een digitaal trapveld is een locatie<br />

waar voornamelijk ouderen, vrouwen,<br />

werkzoekenden en nieuwkomers gratis<br />

of voor een gering bedrag leren omgaan<br />

met ict. Doel is een dreigende digitale<br />

kloof te voorkomen. Uit: Cultuurnetwerk<br />

Nederland/Museumvereniging 2003)<br />

Blauwdruk-vier musea en sociale cohesie.<br />

(p.78)<br />

41 VNG (2006) rapport ‘Wil tot verschil’

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!