Erfgoededucatie - Vereniging van Nederlandse Gemeenten

musea en bibliotheek organisatorisch samengegaan (www.goudanet.nl, www.tresoar.nl). Bekend
voorbeeld is ook CODA in Apeldoorn waar deze instellingen letterlijk onder een dak zijn samengebracht
(www.coda-apeldoorn.nl).
Uiteindelijk is het de bedoeling alle belangrijke erfgoedaanbieders om de tafel te krijgen met
organisaties die beoogde doelgroepen vertegenwoordigen, zoals het onderwijs of migranten.
Afhankelijk van de omvang van de gemeente en het terrein waarop erfgoededucatie zijn beslag
moet krijgen, kan het nodig zijn verschillende netwerken op te bouwen. Primair en voortgezet onderwijs
hebben bijvoorbeeld elk hun eigen behoeften op het gebied van erfgoededucatie. Voor
erfgoededucatie op andere beleidsterreinen dan het onderwijs kan meestal worden volstaan met
het instellen van een (tijdelijke) projectgroep.
Bij de voorbereiding, conceptontwikkeling en organisatie van erfgoededucatie kan de gemeente
de hulp inroepen van een ondersteunende instelling, zoals een erfgoedhuis of een onderwijsbegeleidingsdienst.
Soms is het nodig een adviesbureau met specifieke expertise in te schakelen,
bijvoorbeeld op het terrein van archeologie(visualisatie) of multimediagebruik.
Gemeente heeft brugfunctie
Hoewel kunsteducatie en erfgoededucatie twee loten aan eenzelfde stam zijn, hebben we te maken
met twee zelfstandige sectoren, met elk eigen doelstellingen en werkwijze. De relatief jonge
sector erfgoededucatie is vaak beducht voor overheersing door het meer gesettelde kunsteducatie
en omgekeerd leeft erfgoed binnen de kunstsector niet of nauwelijks.
Toch leert de ervaring in het onderwijs dat kruisbestuiving goede resultaten kan opleveren. Als
belanghebbende partij kan de gemeente hierin een stimulerende rol vervullen. Behalve in gezamenlijke
projecten [zie 6.1] kunnen kunst- en erfgoedinstellingen bijvoorbeeld constructief samenwerken
binnen een zogenaamd ‘cultuurmenu’ voor de basisschool. Hierbij maken leerlingen
binnen een korte tijdsperiode kennis met culturele instellingen. Een zo divers mogelijk aanbod
is een verrijking voor leerlingen en scholen en werkt eerder stimulerend dan kannibaliserend op
elkaar.
Partners in netwerken/projectgroepen erfgoededucatie
Gemeente.
Erfgoedinstellingen, inclusief niet gesubsidieerde instellingen.
(Cultuur)historische vereniging, heemkundekring, e.d.
Bibliotheek.
centrum voor de kunsten.
erfgoedhuis/ provinciale steunfunctie-instelling.
Vertegenwoordigers primair onderwijs (intern cultuurcoördinator).
Vertegenwoordigers voortgezet onderwijs (ckv-coördinator, docenten geschiedenis).
ROC (mbo en volwasseneneducatie).
Onderwijsbegeleidingsdienst.
Buurt- of wijkcentra, gemeenschapshuizen.
Jongeren- en ouderenorganisaties.
Sociaal-cultureel werk.
Migrantenorganisaties.
Volksuniversiteit.
Archeoloog (gemeentelijk/provinciaal), archeologisch adviesbureau.
Projectontwikkelaar.
Landschapsorganisaties/ landschapsarchitect.
Planologen.
VVV.
Toeristisch bedrijfsleven (hotel, vakantiepark, attractieparken).
Lokale media (krant, rtv)