Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...

3.2 Hoe denken docenten nu over mondiale vorming?
Wij hebben aan de docenten de doelen van mondiale vorming uit de jaren zeventig
voorgelegd:
1) Het bewust maken van de gelijkwaardigheid van andere culturen en leefgewoonten
met de onze
2) Het laten zien van de honger en ellende in de Derde Wereld
3) Het geven van politiek inzicht in de verhoudingen tussen de Derde Wereld en de
rest van de wereld.
4) Kennismaken met verre landen en vreemde volken.
Ben je het eens met deze onderwijsdoelen, geef een toelichting
Noem ook voorbeelden uit de onderwijspraktijk
Vakdidacticus maatschappijleer:
‘Kijkend naar de jaren tachtig aanpak van mondiale vorming zie je
dat dit met veel enthousiasme gebeurde. Er is veel energie ingestopt,
maar niemand weet of het helpt. Je moet goed kijken wat
voor effect het heeft. Op het moment dat je bij filosofie, geschiedenis,
maatschappijleer, economie of Nederlands in de basisvorming
of op de basisschool steeds meer over zeehondjes en
zielige toestanden hoort, dan bestaat de kans dat de kinderen zich
voltrekt machteloos gaan voelen en denken: het is reddeloos
verloren, ik koop een SUV.
In heb een Zuid-Afrika project gedaan, 20 jaar geleden. In Zuid
Afrika was er toen nog apartheid. We haalden een dienstweigeraar
binnen. Het was een project van de vakken aardrijkskunde,
economie en maatschappijleer op een havo/vwo school. De kinderen
reageerden met: heb je ze weer met die dienstweigeraar. Op
een gegeven moment hebben we de Zuid-Afrikaanse ambassadeur
naar school gehaald, die het apartheid regiem kwam verdedigen.
Kijk, toen gebeurde er wat. Maar dat is niet de aanpak die gevolgd
werd, dat mocht je niet doen in die tijd. Je mocht alleen met de
politiek correcte boodschap de klassen in, maar kinderen zijn niet
gek. Heb je ze weer denken ze. Natuurlijk vinden kinderen apartheid
verkeerd. Je komt met een boodschap die kinderen allang
kennen.’
32