Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...

onderhevig is geweest. Dat zijn mijn aanknopingspunten om een
soort burgerschap te komen.’
Vakdidactica aardrijkskunde:
a. Mensen hebben door globalisering kennis van andere culturen
nodig om met elkaar te kunnen werken. Volgens mij is het: om
te overleven, om de kwaliteit van leven te bewaken. Je hebt producten
van elders aan, veevoer komt uit Brazilië. In dit systeem
heb je met elkaar te maken, je kunt niet anders. Je moet wel om
te overleven om de kwaliteit van leven - hoe je leeft - te bewaken.
b. WBS drukt uit dat je openstaat voor nieuwe ervaringen. Vind ik
moeilijk, ben het er niet mee eens. Ik kan niet voor een leerling
bepalen dat hij een open houding heeft, zeker niet in deze
levensfase. Wel geloof ik dat ze kennis tot zich kunnen nemen,
ook al staan ze er niet open voor. Natuurkunde formules moeten
ze ook leren. Als ze er niet open voor staan, moet je ze wel
kennis en inzicht in hoe het werkt, te bieden hebben. Bijvoorbeeld
de handel in landbouwproducten. Dat is dan ook een
zorgvuldig uitgedacht onderdeel van het curriculum. Met tegen
een leerling zeggen: wat vind je ervan en schrijf er maar wat
over, ben je niet goed bezig. Ik vind het debat wel het belangrijkste
doel, maar kennis de belangrijkste voorwaarde én een
belangrijk handvat. Met kennis kan ik leerlingen boeien en
pakken, dat vinden ze allemaal leuk. Door kennis gaat de
wereld open. Leerlingen willen deskundig zijn.
c. WBS drukt uit dat je verantwoordelijkheid neemt voor de wereld
als geheel. Dit maakt moedeloos. Verantwoordelijkheid is belangrijk,
maar alleen voor jouw aandeel in de wereld. Het is wel
belangrijk dat we van schuld naar verantwoordelijkheid gaan.
Ik vind het belangrijker dat we grote problemen ontrafelen,
zoals terrorisme, klimaatverandering (zijn de leerlingen echt
bang voor) en migratie. Terrorisme is ongrijpbaar, maar er zit
iets achter. Wat zit erachter, waarom is een zo groot deel van de
wereldbevolking in strijd. Dat soort grote thema’s ontmantelen,
vind ik belangrijk. Laten zien dat er aan schijnbaar eenvoudige
problemen moeilijk iets te doen is, blijkbaar heeft dat een hoge
prijs, of willen we het wel echt. Daarover praten is belangrijk.
49