Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3.5.1 Analyse knelpunt<strong>en</strong><br />
Interesse leerling<strong>en</strong><br />
De doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> constater<strong>en</strong> e<strong>en</strong> kloof tuss<strong>en</strong> de interesses van de leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> de<br />
doelstelling<strong>en</strong> vanuit burgerschaps<strong>vorming</strong> <strong>en</strong> vanuit de doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Leerling<strong>en</strong> prober<strong>en</strong><br />
greep te krijg<strong>en</strong> op hun wereld, het onderwijs wil h<strong>en</strong> zeker bij <strong>wereldburgerschap</strong>s<strong>vorming</strong><br />
inzicht gev<strong>en</strong> in complexe maatschappelijke problem<strong>en</strong>. Problem<strong>en</strong><br />
die weliswaar vaak ingrijp<strong>en</strong> in de wereld van de leerling<strong>en</strong>, maar toch ver af lijk<strong>en</strong>.<br />
Inhoudelijke ruimte voor leerling<strong>en</strong><br />
E<strong>en</strong> op<strong>en</strong>, onderzoek<strong>en</strong>de houding vind<strong>en</strong> doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> zeer belangrijk. Doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> prober<strong>en</strong><br />
leerling<strong>en</strong> dan ook de ruimte te gev<strong>en</strong> om problem<strong>en</strong> te verk<strong>en</strong>n<strong>en</strong> <strong>en</strong> eig<strong>en</strong><br />
standpunt<strong>en</strong> in te nem<strong>en</strong>. Enerzijds is het aandrag<strong>en</strong> van k<strong>en</strong>nis belangrijk, anderzijds<br />
is het w<strong>en</strong>selijk dat doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> terughoud<strong>en</strong>d zijn in het uitdrag<strong>en</strong> van hun visie.<br />
Burgerschaps<strong>vorming</strong> in het curriculum<br />
Burgerschaps<strong>vorming</strong> is weliswaar zichtbaar in veel vakk<strong>en</strong> <strong>en</strong> schoolactiviteit<strong>en</strong>,<br />
maar de aansturing <strong>en</strong> afstemming vind<strong>en</strong> ad-hoc plaats. De overheid is terughoud<strong>en</strong>d<br />
in inhoudelijke sturing <strong>en</strong> binn<strong>en</strong> de school vindt er nauwelijks afstemming <strong>en</strong><br />
aansturing plaats. Invulling van burgerschaps<strong>vorming</strong> hangt daarom vaak sterk af<br />
van individuele doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
Wereldburgerschap vergroot complexiteit burgerschaps<strong>vorming</strong><br />
Met aandacht voor <strong>wereldburgerschap</strong> treedt burgerschaps<strong>vorming</strong> (gelukkig) buit<strong>en</strong><br />
het nationale kader waardoor vraagstukk<strong>en</strong> van sociale, culturele <strong>en</strong> politieke verhouding<strong>en</strong><br />
nog meer in het vizier kom<strong>en</strong>. Ook is er vanuit het <strong>wereldburgerschap</strong>sperspectief<br />
meer aandacht voor verschill<strong>en</strong> op het lokale niveau. Thematiek<strong>en</strong> kom<strong>en</strong><br />
daarmee meer in hun complexiteit tot uitdrukking. Dit maakt het ler<strong>en</strong> dan<br />
misschi<strong>en</strong> wel realistischer, maar niet e<strong>en</strong>voudiger.<br />
Het voer<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> dialoog met kinder<strong>en</strong><br />
Gesprekk<strong>en</strong> voer<strong>en</strong> met grote groep<strong>en</strong> leerling<strong>en</strong> is niet gemakkelijk. Het voer<strong>en</strong> van<br />
e<strong>en</strong> dialoog met e<strong>en</strong> op<strong>en</strong> uitwisseling, luister<strong>en</strong> naar elkaar <strong>en</strong> het zoek<strong>en</strong> naar<br />
nieuwe ideeën vraagt veel van leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, zeker als de thematiek<strong>en</strong><br />
complex zijn. Het aanwezig zijn van verschill<strong>en</strong>de culturele oriëntaties is theoretisch<br />
gezi<strong>en</strong> dan wel bevorderlijk voor het individuele <strong>en</strong> collectieve leerproces, maar het<br />
haalt ook spanning<strong>en</strong>, onzekerhed<strong>en</strong>, kwetsbaarhed<strong>en</strong> <strong>en</strong> sociale ongelijkheid in het<br />
leerproces. Burgerschaps<strong>vorming</strong> raakt daarmee heel concreet de id<strong>en</strong>titeitsontwik-<br />
60
Change language