Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Vakdidactica aardrijkskunde:<br />
‘De doel<strong>en</strong> van vroeger zijn wez<strong>en</strong>lijk anders. Ze hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> hoog<br />
‘gij zult’ gehalte, de leerling<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> van alles. De doel<strong>en</strong> zijn erg<br />
stur<strong>en</strong>d <strong>en</strong> dat vind ik niet mijn opdracht als vakdoc<strong>en</strong>t.<br />
Doel 1 (bewust mak<strong>en</strong> van de gelijkwaardigheid van andere<br />
cultur<strong>en</strong>) is waard<strong>en</strong>overdracht. Ik kan iemand niet zegg<strong>en</strong> dat hij<br />
andere cultur<strong>en</strong> gelijkwaardig moet vind<strong>en</strong>. Mijn rol is: ze argum<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
lat<strong>en</strong> noem<strong>en</strong>. Voor mij is belangrijk: a) k<strong>en</strong>nis van andere<br />
cultur<strong>en</strong>; b) je m<strong>en</strong>ing onderbouw<strong>en</strong> met argum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, nad<strong>en</strong>k<strong>en</strong><br />
over, het debat aangaan <strong>en</strong> c) je m<strong>en</strong>ing kunn<strong>en</strong> plaats<strong>en</strong>, wet<strong>en</strong><br />
wat ander<strong>en</strong> ervan d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, het mag niet jouw m<strong>en</strong>ing alle<strong>en</strong> zijn, je<br />
moet luister<strong>en</strong> naar ander<strong>en</strong>, je m<strong>en</strong>ing in perspectief plaats<strong>en</strong>.<br />
Gelijkwaardigheid vind ik moeilijk. Ik hoop wel dat leerling<strong>en</strong><br />
daarop uit kom<strong>en</strong>, maar de weg daar naar toe kneed ik niet voor.<br />
Vindt e<strong>en</strong> leerling het anders, dan kan ik dat niet verbied<strong>en</strong>. Ik vind<br />
het wel belangrijk, maar dat is subjectief. Als e<strong>en</strong> leerling werkelijk<br />
d<strong>en</strong>kt dat cultur<strong>en</strong> niet gelijkwaardig zijn, vind ik het belangrijker<br />
dat hij dat kan onderbouw<strong>en</strong>, dan dat hij iets zegt wat hij van mij<br />
moet opschrijv<strong>en</strong> of zegg<strong>en</strong> omdat ik zeg: ze zijn gelijkwaardig.<br />
Met doel 2 (lat<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> van honger <strong>en</strong> ell<strong>en</strong>de in de Derde Wereld)<br />
heb ik niet veel op. Alle kinder<strong>en</strong> wet<strong>en</strong> van de honger <strong>en</strong> ell<strong>en</strong>de<br />
in de wereld. Ik heb daar eerder last van dan lust. Goede<br />
bedoeling<strong>en</strong> alla, maar het bemoeilijkt het op e<strong>en</strong> andere manier<br />
erover prat<strong>en</strong>. Die ell<strong>en</strong>de zit er zo ingebakk<strong>en</strong>. K<strong>en</strong>nis vind ik<br />
belangrijk, dat leerling<strong>en</strong> wet<strong>en</strong> over de oneerlijke verdeling. Door<br />
de b<strong>en</strong>adering van ell<strong>en</strong>de <strong>en</strong> honger zijn leerling<strong>en</strong> (ik zelf ook)<br />
emotioneel bezet, het belemmert analytisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, zit het in de<br />
weg. De ell<strong>en</strong>de b<strong>en</strong>adering roept op tot tijdelijke actie. Er zijn nog<br />
steeds allerlei sponsorloopacties e.d., maar die zorg<strong>en</strong> niet voor<br />
verandering. Op e<strong>en</strong> gegev<strong>en</strong> mom<strong>en</strong>t leid<strong>en</strong> ze wel tot frustratie.<br />
Het staat analytisch kijk<strong>en</strong> in de weg. Ik vind in mijn vak heel<br />
belangrijk: zolang system<strong>en</strong> zijn zoals ze zijn <strong>en</strong> handelsverhouding<strong>en</strong><br />
ligg<strong>en</strong> zoals ze ligg<strong>en</strong>, verandert er niets. Leerling<strong>en</strong><br />
moet<strong>en</strong> dat snapp<strong>en</strong>, snapp<strong>en</strong> hoe het werkt. Rationeel inzicht, daar<br />
doe ik e<strong>en</strong> appel op, in plaats van op emotionele betrokk<strong>en</strong>heid.<br />
Met doel 2 heb ik dus niet veel op.<br />
Doel 3 (gev<strong>en</strong> van politiek inzicht in de verhouding<strong>en</strong> in de wereld)<br />
heb ik wel veel mee op, maar het gaat niet alle<strong>en</strong> om politiek<br />
34
Change language