Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Vakdidactica aardrijkskunde:<br />
‘<strong>Mondiale</strong> problematiek<strong>en</strong> <strong>en</strong> thema’s zijn voor volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> al<br />
complex. Hoe maak je het voor jonger<strong>en</strong> helder én blijf je tegelijk<br />
op<strong>en</strong>. Dat vind ik lastig. Het vraagt van mij hetzelfde als van h<strong>en</strong>.<br />
Heb ik alle partij<strong>en</strong> wel in beeld, klopt het wel wat ik zeg, dat is de<br />
<strong>en</strong>e kant. De ander kant is: de leerling<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> er iets mee<br />
kunn<strong>en</strong>. Het is zoek<strong>en</strong> naar mogelijkhed<strong>en</strong> wat zij er mee will<strong>en</strong>.<br />
E<strong>en</strong> deel van de module moet altijd op<strong>en</strong> blijv<strong>en</strong>, dat blijft e<strong>en</strong><br />
hobbel in het onderwijs.<br />
Er zijn vier grote tijdloze thema’s: gelijkheid <strong>en</strong> ongelijkheid,<br />
duurzaamheid <strong>en</strong> vernietiging, rechtvaardigheid <strong>en</strong> onrechtvaardigheid<br />
<strong>en</strong> oorlog <strong>en</strong> vrede. Het zijn tijdloze thema’s, maar wel<br />
steeds met e<strong>en</strong> ander actualiteitsgezicht. Structuur daar in zi<strong>en</strong> is<br />
heel moeilijk, het is complex, maar inzicht helpt teg<strong>en</strong> angst. Ik zet<br />
k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> inzicht in teg<strong>en</strong> angst <strong>en</strong> onmacht.<br />
Anders gezegd: <strong>en</strong>erzijds vind ik het moeilijk complexe zak<strong>en</strong> op<br />
het niveau van 12 jarig<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Dat betek<strong>en</strong>t heel goed<br />
nad<strong>en</strong>k<strong>en</strong> over je didactiek. Alle<strong>en</strong> vertell<strong>en</strong> heeft ge<strong>en</strong> zin. Dan<br />
ler<strong>en</strong> ze niet voldo<strong>en</strong>de, dan blijft het e<strong>en</strong> verhaal. Ik moet wet<strong>en</strong><br />
wat hun vrag<strong>en</strong> zijn. Dat is het tweede lastige: hoe biedt je structuur<br />
<strong>en</strong> kom je bij hun vrag<strong>en</strong>, hoe houd je het op<strong>en</strong>?<br />
Laatst was er e<strong>en</strong> debat tuss<strong>en</strong> e<strong>en</strong> jong<strong>en</strong> <strong>en</strong> e<strong>en</strong> meisje. Ze<br />
dacht<strong>en</strong> erg<strong>en</strong>s verschill<strong>en</strong>d over <strong>en</strong> vroeg<strong>en</strong> aan mij: wat is reëel.<br />
Ik moest ze frustrer<strong>en</strong>, want er is niet iets reëel. Ze moet<strong>en</strong> inzi<strong>en</strong><br />
dat ze erg<strong>en</strong>s verschill<strong>en</strong>d over kunn<strong>en</strong> d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, dat dat zo is. Maar<br />
met die vraag wat is reëel daar moet ik wel iets mee. Dat bedoel ik.<br />
Ik laat ze de problematiek zi<strong>en</strong>, dan kom<strong>en</strong> er vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> dan moet<br />
ik wel leid<strong>en</strong>. Maar dan moet ik niet leid<strong>en</strong>d instek<strong>en</strong>, niet prek<strong>en</strong>,<br />
die op<strong>en</strong>heid moet ik hebb<strong>en</strong>. En die op<strong>en</strong>heid kan ik trouw<strong>en</strong>s wel<br />
voor bereid<strong>en</strong>.<br />
Sam<strong>en</strong>gevat zijn er twee lastige zak<strong>en</strong>: hoe maak je complexe<br />
zak<strong>en</strong> inzichtelijk voor 12jarig<strong>en</strong> <strong>en</strong> hoe houd je voldo<strong>en</strong>de op<strong>en</strong>heid<br />
voor invulling van de leerling<strong>en</strong>.’<br />
Doc<strong>en</strong>t maatschappijleer vwo:<br />
‘WBS blijft erg impliciet, maar de vraag is of dat erg is. Maak je<br />
het expliciet, dan gaat het op e<strong>en</strong> vak lijk<strong>en</strong>. In wez<strong>en</strong> hoort het in<br />
alle vakk<strong>en</strong> aan de orde te kom<strong>en</strong>. Nu wordt het bij 1 of 2 vakk<strong>en</strong><br />
57
Change language