Mondiale vorming en wereldburgerschap - Kortlopend ...

het zijn elementen van wereldburgerschap. Docenten geven veelal aan dat al deze
elementen relevant zijn.
In de volgorde van de elementen brengen we n.a.v. de interviews veranderingen aan,
we maken nu sterker een ontwikkelingsperspectief zichtbaar waarbij we beginnen
met de elementen waar op jongere leeftijd aan kan worden gewerkt (zoals kennis,
openstaan en de lokale component). Elementen die op latere leeftijd relevanter worden
plaatsen we wat verderop in het overzicht (verantwoordelijkheid nemen en naar
gelijkheid in verhoudingen)
Wij belichten hier kort elk element:
1) Door globalisering hebben mensen meer met elkaar te maken. Mensen hebben
dus kennis van andere culturen nodig om met elkaar te kunnen werken. (kennis)
54
Opvallend is, dat de docenten regelmatig aangeven dat kennis zeer belangrijk is.
Ook al ligt wat betreft doelstellingen het accent op attitudes, dan nog is een
goed en breed kennisniveau van belang. Door kennis kan ook de open houding
ontstaan, het kan nieuwsgierigheid oproepen.
2) Wereldburgerschap drukt uit dat je gericht bent op de hele wereld en openstaat
voor nieuwe ervaringen. (open houding)
De open houding vinden docenten erg belangrijk, hier kunnen scholen volgens
hen veel aan doen.
3) Wereldburgerschap heeft een globale en een lokale component. Ook op lokaal
niveau moet je kennis hebben, openstaan, verantwoordelijkheid nemen, mogelijkheden
vergroten en verschillen waarderen. (lokale component)
Docenten geven veelvuldig aan dat je dichtbij de leefwereld van de jongeren
moet beginnen, en dat je van daaruit hun wereld kunt vergroten.
4) Wereldburgerschap wil zeggen dat je verschillen tussen mensen en tussen groepen
positief waardeert. (diversiteit)
Op de eerste plaats gaat het om herkennen en erkennen van verschillen. Het positief
waarderen ervan kan niet worden opgelegd.