Målarbeid i det miljøterapeutisk arbeidet

h) overføring
39
- å overføra behandlingseffekt til dømes ved å involvera nærpersonar og
ved deira deltaking prøva ut, og tilpassa tiltak i heimemiljøet som har
vist effekt i institusjonen eller i institusjonsskulen.
i) avslutning
- å avslutta kontrakt og skriva epikrise.
- å delta i tillfredshetsundersøkjing med til dømes påminning om
deltaking i etterundersøkjing eitt til to år etter avslutta behandling.
- å undersøkja om barna/ dei unge er blitt høyrt og om dei og deira
føresette har delteke i og hatt styring med behandlingsprosessen på ein
for dei positiv måte.
Miljøterapi er, som me ser, sett saman av milepelar frå innskriving til
utskriving. Spesifiserte arbeidsoperasjonar under kvar milepel kan vera
med på å klargjera minstestandarden tenesta skal yta. Prosedyrane og
rutinane bør støttast administrativt med oppfølging i til dømes møter, i
opplæring som vert gitt og i vegleiing ein mottek. Enkle prosedyrar for
kontroll og aktiv leiarstøtta saman med brukardeltaking kan fungera som
korreksjon og oppfølging i arbeidet.
Terapeutisk problemløysing
Terapeutisk problemløysing er på den eine sida skildra som dugleikar i å
beskriva, analysera, utforma problemområde, prioritera mellom problem,
utforma mål, beskriva og gjennomføra tiltak og evaluera arbeidet (sjå
Rønning & Thorsen 1983, s. 516; Ollendick 1986; Schwartz 1991).
På den andre sida er terapeutiske dugleikar, som involverer
problemløysing, skildra som personleg kompetanse der verdiar, haldningar
og erfaring hos den einskilde spelar ei stor rolle (Skovholdt & Rønnestad
1992; Schøn 1991).