Målarbeid i det miljøterapeutisk arbeidet

More documents

Recommendations

Info

64 Kvale (1989) hevdar vidare at validitet refererer til tre sentrale tilhøve; correspondence criterion of truth concerns whether knowledge statement corresponds to the objective world. The coherens criterion refers to the unity, consistency and internal logic of a statement. And the pragmatic criterion relates the truth of a knowledge statement to its practical concequences (s. 75). Spørjeundersøkjinga byggjer på eiga røynsle og studier av litteratur som skildrar og drøftar forsvarleg målarbeide i terapi. Spørsmåla er arbeid ut etter intervju med røynde kollega. I kor stor grad resultata i undersøkjinga er generaliserbare og til å stola på, kan vera vanskeleg å gje eintydig svar på. Institusjonspersonalet som er spurt, arbeider i ulike samanhengar og under ulike rammevilkår, noko som gjev erfaringsvariasjon og vanskeleggjer generalisering. Realiteten er mest truleg at institusjonane er drive på ulike vis og med ulike rammevilkår. Dermed gjev kanskje svara eit sannare bilete med omsyn til variasjonen i arbeidsmåte enn å vera eintydige fakta som let seg generalisera. I høve til nokre spørsmål kjem det fram at omgrep er tvetydige eller uklåre for respondentane. Dette gjeld til dømes for omgrepa informasjon, involvering, operasjonalisering, utfordrande, realistiske med meir. Det eg til dømes legg i omgrepet involvering er «sterkare» enn om ein «berre» informerar. I og med at spørsmål ikkje er spesifiserte og at sentrale omgrep ikkje er operasjonaliserte er det grunn til å hevda at innhaldsvaliditeten er låg. Dette vil sjølvsagt og få konsekvensar for reliabiliteten, det vil sei at det og er stor sannsynlegheit for at reliabiliteten og er låg. I sum kan dette svekka haldet i undersøkjinga. Svara kan ikkje forståast som prova sanning, heller ikkje som absolutt stadfesting av påstandar. På den andre sida har eg sjølv lang røynsle frå instituisjonsarbeide. I samband
65 med utgreiingsarbeide har eg mellom anna studert fleire av dei områda det vert undersøkt for (kontrakt, inntak og overføringsarbeide). Svara gjev så lant eg ser, tendensar som på noverande tidspunkt kan ha meining for det miljøterapeutiske feltet. 3.3 Reliabilitet Reliabilitet refererar i følge Kazdin (1992) generelt til kor konsistent måleinstrumentet er (s. 224), dvs. om instrumentet måler det same på tvers av situasjonar og personar om undersøkjinga eller testen vert replisert. Ein vidare definisjon er gjeve av Judd et. al (1991); The reliability of a measure is defined as the extent to which it is free from random error components (s. 51). Reliabilitet er med andre ord eit fagleg omgrep for pålitelegheit både for dei observasjonane som er utførte og for dei data observasjonane er uttrykt i. Dette knyttar seg til både til nøyaktigheten av sjølve observasjonane, registreringane og måten data er behandla på (Undheim 1985). Av dette følger at ein svakhet i høve til reliabiliteten er manglande ressursar til å la utanforståande personar gå gjennom og dobbelkontrollera innplottinga av svar i databearbeidinga. Spesielt gjeld det i høve til dei opne spørsmåla (Nielsen 1994, s. 91; Judd et. al. 1991). Ein anna svakhet er at spørsmåla i seg, slik det er gjort greie for under validitetsdrøftinga, har svakhetar som trugar reliabiliteten avdi nokre av omgrepa som er brukt kan vera uklåre eller ha ulike meiningar for ulike personar.
Page 1 and 2:
Innhald side Samandrag 5 Innleiing
Page 3 and 4:
Innhald 3 side 3. Metode 61 3.1 Utv
Page 5 and 6:
5 Samandrag Fleire faktorar ved må
Page 7 and 8:
7 A questionare was sendt to 99 res
Page 9 and 10:
9 andre vegen er etter mi meining
Page 11 and 12:
11 Teori og praksis - dilemma i ins
Page 13 and 14: 13 kom til. Dei mest vanlege teoria
Page 15 and 16: 15 nyttar me mellom anna omgrepet "
Page 17 and 18: læraren." 17 Søknad og inntak Pp
Page 19 and 20: 19 utilstrekkeleg og uhensiktsmessi
Page 21 and 22: 21 problemområde og hypotesar på
Page 23 and 24: 23 2.1 Mål Kapittel 2 Målteori Å
Page 25 and 26: 25 Vidare hevdar forfattarane at m
Page 27 and 28: målfaktorar. 27 Mål i terapi er a
Page 29 and 30: 29 Kazdin (1994) refererer til Wolf
Page 31 and 32: 31 Locke & Latham (1990) peikar på
Page 33 and 34: 33 utan at det er knytta eigennytte
Page 35 and 36: Kartlegging og utgreiing 35 Kartleg
Page 37 and 38: 37 I ”Nasjonal startegi for kvali
Page 39 and 40: h) overføring 39 - å overføra be
Page 41 and 42: 41 Den faglege dimensjonen kan ein
Page 43 and 44: 43 Behandlingsmål - harmonisering
Page 45 and 46: 45 Spesifikke individuelle mål, ha
Page 47 and 48: (ibid. s. 34). 47 I prinsippet er m
Page 49 and 50: 49 årsaker" rekna som vesentlege d
Page 51 and 52: 51 behandlingsutbytte for klientar.
Page 53 and 54: 53 Skjerve (1981). Denne er oppsumm
Page 55 and 56: 55 "bruk av observasjon eller ekspe
Page 57 and 58: 57 frå tilgjengelege metodar og pr
Page 59 and 60: 59 Innleiingsvis i oppgåva er det
Page 61 and 62: 61 Kapittel 3 Metode 3. Metode Arbe
Page 63: 63 problem i klientarbeidet og kven
Page 67 and 68: 67 Fleire sa i telefonen at det had
Page 69 and 70: 4.2 Det eg trudde eg ville finna 69
Page 71 and 72: Samarbeid med føresette og andre 7
Page 73 and 74: 73 Rutinemessige etterundersøkjing
Page 75 and 76: 75 At mange ser ut til å diskutera
Page 77 and 78: 77 problemløysingsvanskar med meir
Page 79 and 80: 79 Tabell 4.6 I kor stor grad arbei
Page 81 and 82: 81 Det er samanheng i at mål som i
Page 83 and 84: 83 Tabell 4.8 Samordning og overfø
Page 85 and 86: 85 Etter mi meining styrker tendens
Page 87 and 88: varighet i behandlinga 87 Eg hadde
Page 89 and 90: 89 Tabell 4. 12 Involvering av nær
Page 91 and 92: 91 Tabell 4.13 Involvering og forpl
Page 93 and 94: 93 I høve til undersøkjingsspørs
Page 95 and 96: 95 Tabell 4.16 Grunnlaget for behan
Page 97 and 98: 97 Sjølv om tendensane er positive
Page 99 and 100: 99 at dei berre av og til eller at
Page 101 and 102: 101 sjonstilpassa” metodikk. Noko
Page 103 and 104: 103 dokumentasjon av praksis som ut
Page 105 and 106: 105 dera betydningsfulle informanta
Page 107 and 108: 107 Største hindringane finn ein k
Page 109 and 110: 109 7. Referanser Achenbach, T. M.
Page 111 and 112: 111 Kazdin, A. E. (1994). Behavior
Page 113 and 114: 113 Nilsen, T. & Rønning, J.A. (19
Page 115 and 116:
115 Stages and themes in therapist
show all

Målarbeid i det miljøterapeutisk arbeidet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?