35754-Revista FCDEF - Faculdade de Desporto da Universidade do ...

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ORADORES CONVIDADOS
percepção de atracção física ou aparência, sentimentos positivos
ou negativos acerca do corpo, ou a visão mantida acerca do
próprio corpo. Na visão desta autora uma imagem corporal
positiva pode ser interpretada como significado de atracção física,
um certo somatotipo, musculatura, magreza, entre outras
características. O somatotipo e o peso foram considerados
como dois dos aspectos mais importantes para os adolescentes,
tendo sido estudadas as influências de factores tais como o
sexo, a idade, o estádio maturacional e os valores sociais.
Cruz (1998) sintetizou que a percepção da imagem corporal e o
grau de satisfação com a mesma se relacionam com as características
desenvolvimentais do indivíduo e com aspectos sócioculturais.
Desta forma, a imagem corporal deve ser entendida
como o produto das percepções conscientes e inconscientes,
das atitudes e dos sentimentos relativos ao corpo e ao longo do
ciclo de vida, subjacentes aos quais estão os valores, as crenças,
as experiências e as expectativas da sociedade.
Vários autores (Amaral-Dias & Bravo, 2003; Lopez & Fuertes,
1999; Cruz, 1998; Moore & Rosenthal, 1995) salientaram, também,
a importância das normas de referência (nomeadamente
modelos de estética corporal, padrões de beleza e de comportamento,
habilidades corporais, moda) na construção da imagem
corporal. Estas normas foram veiculadas pela comunicação
social e pela sub-cultura juvenil (onde adquire particular
importância o efeito do grupo de pares) e variaram consoante
os contextos sócio-culturais.
A imagem corporal apresenta-se especialmente significativa
durante a adolescência, em virtude das mudanças físicas que
acompanham a puberdade e do ajustamento que os jovens têm
de fazer para se adaptar a estas mudanças. O papel que a imagem
corporal representa para a auto-estima reflecte a sua
importância no desenvolvimento adolescente saudável (Duke-
Duncan, 1991).
Auto-estima
A auto-estima corporal tem sido uma das formas específicas do
bem-estar psicológico mais estudadas. Tendo em consideração
que a auto-estima se define e determina em função das avaliações
que fazemos relativamente ao corpo, tal como estas se
influenciam e determinam por factores sócio-culturais.
Com base nos argumentos de Franzoi e Shields (1984), a autoestima,
na sua globalidade, envolve múltiplos aspectos, entre
eles, e para o propósito do presente estudo, destacamos a
dimensão relacionada com a aparência física, tal como esta
inclui a percepção das diferentes partes do corpo. De acordo
com Mendelson e White (1985) há um conjunto de variáveis
mediadoras, para além das tradicionalmente estudadas (i.e.
obesidade, sexo, etc.), que se fazem sentir na imagem que os
indivíduos têm de si, ao longo dos vários ciclos da sua vida,
sendo a auto-estima, de entre elas, provavelmente, a mais
importante.
Para Nurmi, Poole e Kalakoski (1996), quer a identidade, quer
a auto-estima são reflexo do contexto sócio-cultural em que se
vive e onde estas foram moldadas. Coopersmith (1967) apresentou
como definição de auto-estima a avaliação que o indivíduo
faz, e mantém, acerca de si próprio, expressando uma atitude
de aprovação ou desaprovação e indicando o grau em que
se considera capaz, importante e valioso. É, portanto, um juízo
de valor.
Scriven e Stiddard (2003) afirmaram que a construção de uma
auto-estima positiva proporciona aos jovens a oportunidade de
desenvolverem uma auto-eficácia positiva e a sua crença na
Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2004, vol. 4, nº 2 (suplemento) [15–102]
capacidade de controlar vários aspectos da sua vivência educacional
e da sua vida.
Problemas de saúde mental, nomeadamente a depressão e a
ansiedade também têm sido associados a uma baixa auto-estima.
Rosenberg (1965) encontrou uma correlação negativa entre
os níveis de auto-estima e a ansiedade em adolescentes.
Por outro lado, uma auto-estima elevada tem sido associada a
bons desempenhos em actividades físicas (Gallahue & Ozmun,
2001; Batista, 1995) ou simplesmente à sua prática, bem como às
características pessoais e de relacionamento social dos adolescentes,
das quais se destacam a maturidade, a popularidade, a sociabilidade
e a capacidade de liderança (Misra & Aguillon, 2001).
A enculturação e, particularmente, a socialização do adolescente
assumem um carácter importante, tanto em termos da construção
da imagem corporal, como em termos de auto-estima.
Se para a imagem corporal importam as normas sócio-culturais
determinantes da atracção física e dos padrões estéticos e comportamentais,
na auto-estima interessa sobretudo o sentido de
responsabilidade, tal como esta expressa o nível de conformidade
do sujeito aos padrões vigentes (Vasconcelos-Raposo &
Freitas, 2000). É ainda sugerido que cidadãos com elevados
níveis de auto-estima desenvolvem a sua responsabilidade e
contribuem para o bem-estar da sociedade, enquanto indivíduos
com baixos níveis de auto-estima são improdutivos e
envolvem-se em comportamentos anti-sociais (Vasconcelos-
Raposo & Freitas, 2000).
Objectivos do estudo
O presente estudo teve como objectivo identificar a relação entre
actividade física, auto-estima e satisfação corporal tendo por
variáveis independentes: o sexo, o grupo etário (adolescência
média e final) e número de vezes de prática de actividade física
para além das aulas e educação física que tinham na escola.
No presente trabalho, apresentamos, de forma resumida, os
resultados do estudo piloto de um projecto que temos em
curso e que tem por objectivo estudar a influência dos factores
sócio-culturais nas múltiplas facetas que constituem o bemestar
psicológico. As hipóteses para este trabalho foram elaboradas
em função das seguintes variáveis: não há diferenças
entre os sexos, grupo etário e número de vezes de prática por
semana ao nível da auto-estima, satisfação corporal e IMC.
Através da triangulação de dados transformámos os valores da
auto-estima (variável contínua) em categorias e assim procedemos
a outras comparações tendo por variável independente os
níveis de auto-estima.
Metodologia
Para o propósito deste estudo recorreu-se a uma amostra constituída
por 78 jovens (52 Masc.; 26 Fem.) com idades compreendidas
entre os 15 e os 19 anos de idade que se subdividiram
em: 36 incluídos na adolescência média (22 Masc., 14
Fem.); 42 integrados na adolescência final (30 Masc., 12 Fem.).
A amostra foi recolhida em duas escolas do distrito de Vila
Real e recorremos à técnica probabilística de amostragem aleatória
em função do número de alunos que estavam presentes
na aula de educação física, no dia em que os testes foram aplicados.
Nesse mesmo dia os sujeitos também foram pesados e
medidos em altura.
As variáveis dependentes para o presente estudo forma definidas
como: peso, altura, IMC, satisfação corporal e auto-estima.
Para avaliar a Satisfação com a Imagem Corporal, utilizou-se o
Body Image Satisfaction Questionaire - Raust-von Wright (1989)