35754-Revista FCDEF - Faculdade de Desporto da Universidade do ...

TAVARES, F. (ed) (1999). Estudos dos Jogos Desportivos.
Concepções, metodologias e instrumentos. CEJD. Faculdade de
Ciências do Desporto e de Educação Física, Universidade do
Porto. Porto.
grecopj@mestrado.eef.ufmg.br
QUESTÕES ACERCA DO CONHECIMENTO
E ACÇÃO NOS JOGOS DESPORTIVOS.
Tavares, Fernando
Centro de Estudos dos Jogos Desportivos, Faculdade de Ciências do
Desporto e de Educação Física, Universidade do Porto, Portugal.
“Para realizar com sucesso uma acção de jogo não basta ao
jogador executar correctamente uma técnica, mas será necessário
conhecer sobretudo o objectivo da sua própria acção e o
momento indispensável para a sua realização” (Tavares, 1993).
Isto significa que o jogador não deverá ser interpretado unicamente
como um mero executante motor, mas também ser
entendido como um ser pensante que analisa e decide mentalmente
antes e durante as execuções motoras.
Vários estudos têm sido realizados numa linha de investigação
que evidencia a importância dos pressupostos cognitivos na formação
do jogador de Jogos Desportivos (JD) e em que são descritos
os modelos de processamento da informação, abordados
os aspectos relacionados com a tomada de decisão táctica e equacionados
os aspectos teóricos relativos ao conhecimento do jogo.
Pese embora algumas críticas que referem que este tipo de
investigação é feito fora do envolvimento e constrangimentos
específicos, o que implica descurar a imprevisibilidade e a componente
emocional da própria situação, o certo é que ele tem
dado contributos significativos para a melhoria das metodologias
de treino, no que diz respeito à formação e preparação do
jogador nos JD. Ou seja, através da formulação de concepções
incitando a um ensino na educação da adaptabilidade do jogador
às mudanças impostas pela situação, pois a percepção gera
acção e a acção gera percepção.
Outra questão importante a saber, coloca-se sobre o modo
como o conhecimento do jogador pode exprimir com rigor uma
medida qualificadora das acções que realizou. Sendo certo que
o jogador intervém nas acções do jogo de acordo com o grau de
conhecimento e de habilidades específicas que possui para as
resolver, poderemos questionar como as resolve nas situações
mais dinâmicas do jogo, com carácter mais imprevisível e de
forte constrangimento do envolvimento.
Na procura de respostas a esta questão, têm surgido estudos,
com base na Teoria dos Sistemas Dinâmicos, que evidenciam o
carácter dinâmico e de instabilidade que caracterizam as acções
de jogo, preconizando que o comportamento do jogador tende
a auto-organizar-se, como resultado da interacção entre os
constrangimentos do indivíduo e os constrangimentos da tarefa
e do envolvimento.
Não podendo esgotar o âmbito destas questões neste debate, é
nossa intenção destacar a aplicabilidade e limitações das diferentes
abordagens e modelos de estudo no âmbito do problema
colocado. Defendemos a necessidade de uma estreita ligação e
aplicabilidade dos conceitos teóricos aqui referidos em benefício
da performance do jogador de JD.
Referências bibliográficas
GRÉHAIGNE, J-F; BOUTHIER, D.; DAVID, B. (1997).
Dynamic-system analysis of opponent relationships in collective
actions in soccer. Journal of Sports Science, 15: 137-149.
MAcGARRY, T.; ANDERSON, D.; WALLACE, S.; HUGHES,
M.; FRANKS, I. (2002). Sport competition as a dynamical
self-organizing system. Journal of Sports Science, 20:771-781.
STARKES, J. L.; DEAKINS, J. (1984). Perception in sport: a
cognitive approach to skilled performance. In W. F. Straub &
J. M. Williams (Eds.) Cognitive sport psychology. Lansing, New
York: Sport Science Associates, 115-127.
STARKES, J.; ERICSSON, K.A. (Eds.)(2003). Expert performance
in sport: recent advances in research on sport expertise. Champaign,
IL: Human Kinetics.
TAVARES, F. (1993). A Capacidade de Decisão Táctica no
Jogador de Basquetebol: estudo comparativo dos processos
perceptivo-cognitivos em atletas seniores e cadetes. Tese de
Doutoramento. Porto: Faculdade de Ciências do Desporto e de
Educação Física, Universidade do Porto (não publicado).
ftavares@fcdef.up.pt
ABORDAGEM ECO-FRACTAL DOS JOGOS DESPORTIVOS
COLECTIVOS. CONSEQUÊNCIAS PARA OS PROCESSOS
DE ENSINO E DE TREINO.
Mateus, João
Universidade da Madeira, Funchal, Portugal.
GRUPOS DE INTERESSE
“Se o rendimento desportivo é condicionado por uma estrutura multifactorial
de elementos interagindo de forma complexa, só, igualmente,
de forma complexa, em cooperação interdisciplinar,... será possível formular
hipóteses de investigação de maior alcance, desenvolver métodos
de investigação novos e complexos, mais efectivos, e abrir novas reservas
de conhecimento”.
António Marques (1990)
Constituem objectivos centrais da nossa comunicação:
1) Questionar as visões predominantemente correntes sobre
os Jogos Desportivos Colectivos (JDC) que, a nosso ver, parecem
querer perpetuar a hegemonia “colonizadora” da
Psicologia Cognitiva sobre todos os domínios das Ciências do
Desporto, ao mesmo tempo que demonstram desconhecer ou
menosprezar contributos relevantes relativamente recentes de
ciências diversas, que se inter-trans-disciplinam, particularmente
as que mais vêm contribuindo para a (re)compreensão
da natureza particularmente complexa (uma “complexidade
ecológica”, não meramente “computacional”) dos comportamentos
dos seres humanos em situações de interacção ecológica,
nomeadamente, as chamadas “Ciências da Complexidade”,
a Ecologia e a Psicologia Ecológica. Neste contexto, desde
logo, evidenciar o que nos parece constituir uma persistente
“mecanicista” fragilidade conceptual de base, a tradicional e
corrente sistematização dos JDC em torno das chamadas Fases
de Ataque e Defesa. Consequentemente, propor que, alternativamente,
os JDC sejam re-conceptualizados e re-sistematizados
em torno das Fases de Ataque e Contra-Ataque porque,
para além do mais, este “pormaior” de alteração conceptual,
por si só, convidará ao despertar para a indispensável visão
interactivo-dinâmica dos JDC.
Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, 2004, vol. 4, nº 2 (suplemento) [15–102] 59