Bălan Sorina Mihaela

Evaluarea competențelor profesionale-Suport de curspersonalitate. Evaluarea acestor procese este mai greu deactivităților didactice.măsurat decât rezultatele1.3. Funcţiile evaluăriiEvaluarea este o componenta esentiala a procesului de invatamant indeplinind anumitefunctii 3 :a) Functia de constatare si diagnosticare a performantelor obtinute de elevi, explicate prinfactorii si conditiile care au condus la succesul sau insuccesul scolar (factori psihologici, denatura pedagogica, sociala, factori stresanti).sunt puse in evidenta si cauzele unei eficientescazute a predarii si a invatarii.b) Functia de reglare si perfectionare continua a metodologiei instruirii, pe baza informatiilorobtinute din explicarea factorilor si a conditiilor care au determinat rezultatele la invatatura;aceasta functie se realizeaza prin feed-back.c) Functia de informare a parintilor elevilor si a societatii cu privire la rezultatele si evolutiapregatirii elevilor in scoala pentru integrarea lor socio-profesionala.d) Functia motivationala, de stimulare a interesului pentru invatare, pentru autocunoastere siautoapreciere corecta, in raport cu obiectivele invatarii scolare.e) Functia de predictie (prognostica) si de decizie privind desfasurarea in viitor a activitatiiinstructiv-educative in scopul ameliorarii ei, pe baza cunoasterii cauzelor ineficientei.f) Functia de selectionare si clasificare a elevilor in raport cu rezultatele scolare obtinute.g) Functia formativ-educativa, de ameliorare a metodelor de invatare folosite de elevi destimulare si optimizare a invatarii si de consolidare a competentelor scolare.h) Functia de perfectionare si inovareRaportandu-ne la derularea unei secvente de invatare, sau prin relationare la un ansamblustructurat de activitati de formare, avem trei functii ale evaluarii:1. verificarea sau identificarea achizitiilor scolare;2. perfectionarea si regularizarea cailor de formare a indivizilor, identificarea celor mailesnicioase si pertinente cai de instructie si de educatie;3. sanctionarea sau recunoasterea sociala a schimbarilor operate asupra indivizilor aflati informare.Raportat la nivelul unei clase/grupe, există trei functiuni ale evaluarii:1. orientarea deciziilor de natura pedagogica in vederea asigurarii unui progres armonios sicontinuu in dezvoltarea elevului, prin stabilirea celor mai bune cai de incorporare acunostintelor si deprinderilor;3 (Radu, I. T., 2000, Stoica, M., 2001).8