BÄlan Sorina Mihaela

More documents

Recommendations

Info

Evaluarea competențelor profesionale-Suport de curs1.5. Analiza comparativă a formelor/ tipurilor de evaluare 8• După momentul realizării:- evaluarea iniţială se realizează la începutul programului de instruire;- evaluarea continuă se realizează pe întreg parcursul programului, pe secvenţe mici;- evaluarea finală se realizează la sfârşitul unei perioade mai lungi de instruire• După obiectivele vizate:- evaluarea iniţială vizează stabilirea nivelului de pregătire;- evaluarea continuă urmăreşte compararea rezultatelor cu obiectivele concrete, operaţionaleşi înregistrarea progresului;- evaluarea finală are ca scop compararea rezultatelor cu scopurile generale ale disciplinei• După funcţiile realizate:- evaluarea iniţială îndeplineşte funcţie prognostică;- evaluarea continuă îndeplineşte funcţiile: diagnostică, ameliorativă, motivaţională;- evaluarea finală îndeplineşte funcţiile: diagnostică, de clasificare/ ierarhizare• După efectele determinate:- evaluarea iniţială determină anticiparea rezultatelor viitoare;- evaluarea continuă determină relaţii de cooperare, dezvoltă capacitatea de autoevaluare;- evaluarea finală determină relaţii de adversitate, generează stări de nelinişte• În funcţie de timpul alocat:- evaluarea iniţială necesită timp minim;- evaluarea continuă necesită 2/3 din timpul total- evaluarea finală necesită 1/3 din timpul totalDiamantul formelor evaluării, (Joița, 2007)1. Comunicarea sarcinii de lucru: Profesorii vor construi diamantul formelor evaluăriiînstrânsă legătură cu specificul instruirii . Vor formula exemple prin derivare de lageneral la particular. Stuctura diamantului: Titlul, Descriere, Sentiment, Acţiune,Reexprimarea esenţeiInstrucţiuni de lucru• Primul rând- un singur cuvânt care numeşte subiectul ( Evaluare)• Al doilea rând- 3 forme .• Al treilea rând- 4 cuvinte ( o propoziţie) care exprimă sentimente faţă de subiect.• Al patrulea rând- 3 cuvinte care denumesc acţiuni ale subiectului (verbe şi altepărţi).• Ultimul rând- un cuvânt-esenţa subiectului.2. Activitate pe grupe: Exemplele identificate vor fi scrise în interiorul unui diamant pe8 (Radu, I. T., 2000)20
Evaluarea competențelor profesionale-Suport de cursofoaie mareSintetizarea informațiilorTema 1.Umbrela cunoștințelorÎn fiecare dintre cele 12 laturi ale umbrelui scrieti informașii relevante din primatemă. În cercul de pe marginea umbrelui scrieți ce v-a plăcut cel mai mult latema dată.21
Page 1: Evaluarea competențelor profesiona
Page 4 and 5: Evaluarea competențelor profesiona
Page 47 and 48: InvestigaţiaProiectulPortofoliulEv
Page 75 and 76: Stabilirea obiectivelor de evaluare
Page 91 and 92:
Stabilirea obiectivelor de evaluare
Page 93:
Stabilirea obiectivelor de evaluare
show all

BÄlan Sorina Mihaela

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

BÄlan Sorina Mihaela