BÄlan Sorina Mihaela

More documents

Recommendations

Info

Stabilirea obiectivelor de evaluareObiectivele evaluării trebuie să vizeze rezultateleaşteptate de la elevi în urma realizării demersuluididactic, sub formă de:•Cunoştinţe acumulate (concepte, definiţii,formule, fenomene, produse, legi, principii,teorii);•Capacităţi intelectuale (raţionamente, gândiredivergentă, putere de argumentare şiinterpretare, independenţă în gândire,creativitate);•Capacităţi acţionale, de utilizare a cunoştinţelor(priceperi, deprinderi, abilităţi);•Trăsături de personalitate (atitudini,comportamente, conduite).Taxonomia elaborată de B. Bloom în anul 1956, poate ficonsiderată ca un model al stabilirii obiectivelor cognitive deevaluare:‣A cunoaşte: a recunoaşte, a defini, a-şi aminti, a dobândi;‣A înţelege: a redefini, a reformula, a reorganiza, a stabili, aexprima în cuvinte proprii, a explica, a interpreta, ademonstra, a explica, a prevedea, a alege, a clasifica;‣A aplica: a folosi, a generaliza, a transfera, a completa, aextrapola;‣A analiza: a distinge, a identifica, a deduce, a discrimina, acompara, a deduce, a contrasta;‣A crea: a elabora, a sintetiza, a produce, a modifica, aplanifica, a dezvolta, a formula, a combina, a proiecta;‣A evalua: a estima, a valida, a judeca, a standardiza, aargumenta, a decide.8
Stabilirea obiectivelor de evaluareDesigur că, profesorul poate stabili şi alte tipuri deobiective ale evaluării decât cele cognitive:Obiective afective: vizează formarea de interese,atitudini, convingeri, sentimente;Obiective psiho-motorii: comportamentele fizice(dexteritate manuală, rapiditatea mişcărilor).Obiectivul evaluării este expresia anticipării unuirezultat aşteptat într-un context concret al instruirii.Obiectivele evaluării ne arată ce se urmăreşte înfiecare secvenţă a procesului de evaluare; ele trebuieproiectate în perspectiva Standardelor de pregătireprofesională (SPP-uri).Dacă în obiectivul de evaluare se precizează şi cum seevaluează performanţele obţinute, putem vorbi deobiectiv de evaluare operaţional.În formularea unui obiectiv de evaluareoperaţional trebuie să se parcurgă următoareleetape:o Să se identifice comportamentul vizat, pecare elevul trebuie să îl demonstreze;o Să se identifice cu claritate condiţiileimportante în care comportamentul se poateproduce, sau poate deveni vizibil, măsurabil;o Să se precizeze un nivel al performanţeiacceptabile, prin enunţarea unui criteriu dereuşită direct măsurabil.9
Page 1:
Evaluarea competențelor profesiona
Page 4 and 5:
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32: Evaluarea competențelor profesiona
Page 47 and 48: InvestigaţiaProiectulPortofoliulEv
Page 75 and 76: Stabilirea obiectivelor de evaluare
Page 81: Stabilirea obiectivelor de evaluare
Page 93: Stabilirea obiectivelor de evaluare
show all

BÄlan Sorina Mihaela

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

BÄlan Sorina Mihaela