Bălan Sorina Mihaela

evaluator 10Evaluarea competențelor profesionale-Suport de cursTema de reflecție. Identificati factorii perturbatori ai evaluarii si cautati solutii pentrudiminuarea/eliminarea acestora.Sarcina de lucru- Lista greșelilor1. Comunicarea sarcinii de lucru: Pe baza experienţei de predare şi a cunoştinţelor în domeniulpsihopedagogic, profesorii vor inventaria cel puţin cinci erori ale profesorului în evaluare. În al doilearând, aceştia vor stabili cauzele care determină erorile în evaluare, precum şi consecinţele pe care lepot avea asupra elevilor.2. Activitate pe grupe: Profesorii vor completa tabelul în grupe de lucru de câte patruErori in evaluare Cauze Consecințe3.2.2.Modalităţi de corectare a erorilor în evaluare 11‣ creşterea ponderii evaluării formative;‣ corelarea evaluării formative cu cea sumativă;‣ introducerea unor bareme de notare;‣ utilizarea probelor standardizate şi a testelor docimologice;‣ prelucrarea statistico -matematică a rezultatelor, reprezentarea grafică şi interpretarealor adecvată,‣ dezvoltarea la elevi a capacităţilor de evaluare, prezentarea criteriilor şi a grilelor deevaluare;‣ verificarea ritmică a elevilor şi informarea operativă asupra lacunelor sau progreselorînregistrate;‣ corectarea de către mai mulţi evaluatori;‣ aplicarea unor evaluări externe;‣ combinarea metodelor de evaluare3.2.3. Direcţii de perfecţionare/optimizare a metodologiei de evaluare Modernizarea metodelor de evaluare atât prin creşterea calităţilor tehnice (validitate,fidelitate, obiectivitate) cât şi prin îmbogăţirea/diversificarea registrului lor; Înlocuirea evaluării subiective nerelevante cu cea calitativă care comută accentul peevaluarea capacităţilor, competenţelor dobândite de elev;10 (apud Frăsineanu, E., 2003, p. 274)11 Frăsineanu, E., 2003, p. 27542