Bălan Sorina Mihaela

Stabilirea obiectivelor de evaluareObiectivele evaluării trebuie să vizeze rezultateleaşteptate de la elevi în urma realizării demersuluididactic, sub formă de:•Cunoştinţe acumulate (concepte, definiţii,formule, fenomene, produse, legi, principii,teorii);•Capacităţi intelectuale (raţionamente, gândiredivergentă, putere de argumentare şiinterpretare, independenţă în gândire,creativitate);•Capacităţi acţionale, de utilizare a cunoştinţelor(priceperi, deprinderi, abilităţi);•Trăsături de personalitate (atitudini,comportamente, conduite).Taxonomia elaborată de B. Bloom în anul 1956, poate ficonsiderată ca un model al stabilirii obiectivelor cognitive deevaluare:‣A cunoaşte: a recunoaşte, a defini, a-şi aminti, a dobândi;‣A înţelege: a redefini, a reformula, a reorganiza, a stabili, aexprima în cuvinte proprii, a explica, a interpreta, ademonstra, a explica, a prevedea, a alege, a clasifica;‣A aplica: a folosi, a generaliza, a transfera, a completa, aextrapola;‣A analiza: a distinge, a identifica, a deduce, a discrimina, acompara, a deduce, a contrasta;‣A crea: a elabora, a sintetiza, a produce, a modifica, aplanifica, a dezvolta, a formula, a combina, a proiecta;‣A evalua: a estima, a valida, a judeca, a standardiza, aargumenta, a decide.8