Bălan Sorina Mihaela

Stabilirea obiectivelor de evaluareEXEMPLENivelul 1 – CunoaştereaSă identifice 5 componente ale reactorului nuclear pe baza planşei prezentate.Să recunoască, într-un text dat, toate mărimile fizice şi unităţile lor de măsură, folosindmodul de marcare indicat în fişa de lucru.Nivelul 2 – ÎnţelegereaSă descrie reţeaua de monitorizare a calităţii aerului din regiunea Bucureşti-Ilfov, pe bazainformaţiilor obţinute de pe site-ul Agenţiei pentru Protecţia Mediului Bucureşti, indicândcorect toate tipurile de staţii şi principalii poluanţi monitorizaţi.Să reprezinte grafic procesele simple ale gazului ideal în cel puţin două dintre sistemele decoordonate (p, V), (p, T), (V, T), folosind legile acestor procese.Să explice corect cel puţin un fenomen mecanic din viaţa de zi cu zi pe baza principiilormecanicii newtoniene.Să stabilească minim două consecinţe, pe termen mediu şi lung, ale poluării aeruluiatmosferic, pe baza proceselor în care sunt implicaţi principalii poluanţi ai atmosferei.Nivelul 3 – AplicareSă organizeze conţinutul diapozitivelor prezentării PowerPoint a proiectului curent,respectând cel puţin cerinţele de nivel 2 precizate în grila de criterii pentru evaluareaprezentării de grup, pusă la dispoziţia elevilor.Să clasifice motoarele termice după cel puţin două criterii folosind materialele dedocumentare furnizate în cadrul lecţiei.Să generalizeze corect teorema de variaţie a impulsului, pentru N puncte materiale, pornindde la cazurile particulare studiate.Nivelul 4 – AnalizaSă deducă corect cele două formule ale lentilelor subţiri pornind de la formulele dioptruluisferic.Să compare oscilaţia unui pendul elastic într-un mediu lipsit de vâscozitate cu ceamanifestată într-un mediu vâscos, indicând minim o diferenţă între cele două comportări,stabilită prin utilizarea unui soft de simulare.Să analizeze datele înregistrate la staţiile automate de monitorizare a calităţii aerului, pe carele extrage din rapoartele publicate pe site-ul Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Mediului,indicând condiţiile atmosferice care favorizează creşterea concentraţiei de ozon.Nivelul 5 – SintezaSă scrie un eseu nestructurat cu titlul “Aerul pe care îl respirăm”, argumentând ştiinţific ideileexprimate, formulate în urma documentării din surse valoroase şi actualizate.Să prelucreze optim datele experimentale colectate (tabelar şi grafic), apelând la soluţiicomputerizate.Nivelul 6 – EvaluareSă verifice experimental cel puţin una dintre legile frecării la alunecare, folosind componente aletruselor de laborator.Să decidă asupra a cel puţin două decizii pe care trebuie să le ia o firmă, pe baza bilanţuluicontabil.13