Bălan Sorina Mihaela

Evaluarea competențelor profesionale-Suport de cursEvaluarea sumativă a modulului Organizarea unității economice se poate realiza pe bazaunui plan :a. Planul ar trebui să includă cel puţin un instrument de evaluare prin care seevaluează abilităţile cognitive şi/sau practice, precum şi rezultatele învăţăriielevilor. Poate fi o temă de lucru care se desfăşoară pe mai multe săptămâni.Aceasta va constitui cel puţin 60% din notele pentru acel modul. De exemplurealizarea unui proiect cu tema „Prezentarea fluxurilor tehnologice din unitateaeconomică X”.b. Pot exista mai multe evaluări care contează în vederea evaluării sumative.c. Nota finală va reprezenta totalul ponderat al evaluărilor.d. Nu este necesară o examinare scrisă la finalul modulului, cu excepţia cazului încare curriculumul modulului o menţionează în mod specific ca fiind obligatorie, ex.„Tipologiile unităţii economice după următoarele forme”.e. Acest plan le oferă profesorului şi elevilor o indicaţie privind încadrarea în timpimplicată de modulul respectiv.Vedeți Fisa de lucru 1.4.4- Evaluarea sumativăImportant:Criteriile specifice de evaluare vor fi preluate din Standardul de PregătireProfesională de către evaluatorului şi prezentate persoanei evaluate care poate fiintegrat în evaluarea activităţilor sale, consolidând astfel, capacitatea de a se autoevaluaşi mărind gradul de transparenţă a acordării notelor. Evaluarea finală a competenţelortrebuie realizată în concordanţă cu precizările incluse în Standardul de PregătireProfesională.Promovarea modulului este demonstrată prin atingerea tuturor competenţelorspecificate în tabelul de corelare a competenţelor cu conţinuturile. Competenţelespecifice unui modul nu vor fi supuse evaluării finale în cadrul altor module. Acest lucrunu exclude exersarea şi dezvoltarea acestora şi prin parcurgerea conţinuturilor altormodule.Sarcina de lucru- Diagrama ideilor esenţiale, (apud Joiţa, e., 2007)1. Comunicarea sarcinii de lucru: Cu ajutorul textului despre caracteristicile evaluăriisumative, profesorii vor inventaria ideile (problemele) esenţiale. După aceea, vor alegetreidintre acestea şi le vor reformula într-o manieră personală, care să ilustreze modulpropriu deînţelegere.2. Activitate pe grupe: Fiecare grupă analizează caracteristicile evaluării sumative şiidentifică trei aspecte esenţiale.3.Activitate frontală: Vor fi stabilite cele mai importante idei pe bază de dezbatere.19