Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>13</strong>2 Cemalettin IŞIK, Mustafa ALBAYRAK, A.Sabri İPEK<br />
Tablo 1’deki veriler incelendiğinde; ilk dört seçenekte soru ile problemin<br />
yaklaştırıldığı düşünülebilir. Bu bakış açısı ile veriler değerlendirildiğinde, deneklerin<br />
açık uçlu sorularda %45 (23,7+11,8+6,8+2,5) oranında problemi bir soru olarak<br />
gördüklerini söylemek mümkündür. Aynı düşünce ışığı altında çoktan seçmeli sorularda<br />
ise bu oran %63 (38,7+23,7) seviyesindedir. Bu bulgular; Heddens ve Speer (1997)<br />
“Çoğunlukla matematik derslerinde çözülen ve genellikle konu sonlarında yer alan dört<br />
işleme dayalı sorulardır” tarafından yapılan araştırma sonuçlarıyla benzerdir. Veriler,<br />
Dewey’in verdiği problem tanımına “İlk kez karşılaşılan sorun, insan zihnini karıştıran,<br />
ona meydan okuyan ve böylece inancı belirsizleştiren her şey” göre yorumlanırsa, açık<br />
uçlu sorularda %10, çoktan seçmeli sorularda ise %22,5 oranında doğru cevap<br />
verilmiştir. Deneklerin problemi tanıyabilmeden çok hatırlamada daha başarılı oldukları<br />
görülmektedir.<br />
Tablo 2. Alıştırma Kavramından Elde Edilen Veriler<br />
f % Aşağıdakilerden hangisi<br />
Sizce alıştırma nedir?<br />
alıştırma kavramını<br />
açıklar?<br />
a)Pekiştirme amaçlı soru 69 43,1 a) Pekiştirme amaçlı soru<br />
b)Konunun kavranıp<br />
kavranmadığını gösteren, konu<br />
sonundaki basit sorulardır<br />
c)Benzer sorulardan birden fazla<br />
çözülmesi<br />
d)Konu kavrandıktan sonra,<br />
konuyla ilgili pratik yapma ve<br />
daha iyi anlama için öğretmen<br />
tarafından çözülen sorular<br />
e)Diğer<br />
Toplam<br />
23<br />
10<br />
<strong>13</strong><br />
45<br />
160<br />
14,3<br />
6,2<br />
8,1<br />
28,1<br />
b)Konunun kavranıp<br />
kavranmadığını gösteren,<br />
konu sonundaki basit<br />
sorulardır<br />
c)Öğrenmede, ilkeleri<br />
uygulama ve beceri<br />
sağlama için yapılan<br />
çalışma, bu amaçla<br />
belirlenen ödev veya soru<br />
d)Hiçbiri<br />
Toplam<br />
f %<br />
56 35<br />
39 24,3<br />
60 37,5<br />
4 2,5<br />
160<br />
Alıştırmalar, öğrenmede ilkeleri uygulama ve beceri sağlama için yapılan çalışmalar,<br />
bu amaçla belirlenen ödevlerdir (Öncül, 2000). Çoktan seçmeli sorularda deneklerin<br />
%37,5’i alıştırma kavramına bu cevabı vermişlerdir. Denekler açık uçlu sorulara vermiş<br />
oldukları cevaplarda ise %72 (43,1+14,3+6,2+8,1) oranında alıştırmayı “soru veya soru<br />
çözümü” olarak ifade etmişlerdir. Bu verilerden deneklerin tanıyabilme durumlarının<br />
hatırlamaya göre daha iyi olduğu sonucuna varıldı.<br />
Mart 2005 Cilt:<strong>13</strong> No:1<br />
Kastamonu Eğitim Dergisi
Change language