Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الموجز التعليمي العالمي ٢٠١٠ مقارنة إحصاءات التعليم حول العالم<br />
للحصول على النسخة الكاملة لتصنيف إسكد ٩٧، الرجاء مراجعة الموقع: http://www.uis.unesco.org/publications/ISCED97<br />
المعايير الإضافية<br />
فئات فرعية<br />
يجب توفر المؤهلات التربوي ّة لدى هيئة التدريس، وتطبيق مناهج ذات<br />
عناصر تربوية.<br />
المعايير الإضافية<br />
في البلدان حيث السن الإلزامي للحضور (أو على الأقل الس ّ ن<br />
التي يباشر فيها الطلاب فعليا ً التعل ّم) يأتي بعد بداية الدراسة<br />
المنتظمة في المواضيع المذكورة، يجب استعمال العام الأول من<br />
الحضور الإلزامي لترسيم الحدود بين إسكد ٠ وإسكد ١.<br />
المعايير الإضافية<br />
الغاية التي ص ُم ِّم َت لأجلها برامج إعداد الط ّلاب<br />
توجه البرامج<br />
في حال عدم توافر نقطة فصل لهذا التغيير التنظيمي، يتعين<br />
حينذاك على الدول أن تعمد إلى فصل اصطناعي للبرامج على<br />
الصعيد الوطني بين إسكد ١ وإسكد ٢ عند نهاية السنوات<br />
الستة من مرحلة التعليم الإبتدائي.<br />
في البلدان التي لا يتوفر فيها نظام فصل بين المرحلتين الأولى<br />
والعليا من التعليم الثانوي، وحيث تمتد ّ المرحلة الأولى من<br />
التعليم الثانوي لأكثر من ثلاث سنوات، يجب أن تح ُ تسب َ فقط<br />
السنوات الثلاث الأولى التي تلي التعليم الإبتدائي على أنها<br />
المرحلة الأولى من التعليم الثانوي.<br />
أ<br />
ب<br />
ج<br />
البرامج المصم ّمة لإعداد الطلاب للوصول مباشرة إلى<br />
المستوى ٣ وفق ترتيب يؤدي في نهاية المطاف إلى التعليم<br />
العالي، أي إلى متابعة مستويي إسكد ٣أ وإسكد ٣ب.<br />
البرامج المصم ّ مة لإعداد الطلاب للوصول مباشرة<br />
إلى برامج المرحلة ٣ج.<br />
البرامج المصم ّ مة أساس ً ا للدخول مباشرة إلى<br />
سوق العمل عند نهاية هذا المستوى، المشار<br />
اليها احيانا بالبرامج "النهائي ّة".<br />
عام<br />
مهني<br />
التعليم غير المصم ّم صراحة ً لإعداد المشاركين فيه<br />
لممارسة فئة معي ّنة من الأعمال أو المهن أو لمتابعة<br />
برامج التعليم المهني / التقني العليا.<br />
التعليم الذي يعد ّ المشاركين فيه لممارسة أعمال<br />
معي ّنة مباشرة ومن دون تدريب إضافي. وعند إتمام هذه<br />
البرامج بنجاح، يحصل المشاركون فيها على مؤهل<br />
مهني ّ ذي صلة بسوق العمل.<br />
برامج الوحدات التدريبي ّة<br />
الغاية التي ص ُم ِّم َت لأجلها برامج إعداد الط ّلاب<br />
توجه البرامج<br />
يمكن الحصول على مؤهل تعليمي في برنامج من برامج الوحدة<br />
التدريبية عن طريق الجمع بين مجموعات من الدروس أو الوحدات<br />
التدريبي ّة ضمن برنامج يستوفي شروطا ً منهجي ّة معي ّنة.<br />
يمكن ألا ّ تكون الوحدة التدريبي ّة الواحدة، مع ذلك، موج ّ هة نحو<br />
غاية ٌ تعليمية ٌ أو نحو سوق العمل أو نحو برنامج معين ّ.<br />
أ<br />
ب<br />
ج<br />
برامج مصم ّ مة للدخول مباشرة إلى مستوى إسكد ٥أ.<br />
برامج مصم ّ مة للدخول مباشرة إلى مستوى إسكد ٥ب.<br />
برامج غير مصم ّ مة لتؤدي مباشرة إلى مستوى إسكد<br />
٥أ أو ٥ب. لذا، فهي تؤدي مباشرة إلى سوق العمل، او<br />
إلى برامج إسكد ٤ أو غيرها من برامج إسكد ٣ مع ذلك،<br />
عام<br />
مهني<br />
التعليم غير مصم ّ م صراحة ً لإعداد المشاركين فيه<br />
لممارسة فئة معي ّنة من الأعمال أو المهن أو لمتابعة<br />
برامج التعليم المهني / التقني العليا.<br />
التعليم الذي يعد ّ المشاركين فيه لممارسة أعمال<br />
معي ّنة مباشرة ومن دون تدريب إضافي. ولدى إتمام هذه<br />
البرامج بنجاح، يحصل المشاركون فيها على مؤهل<br />
مهني ّ ذي صلة بسوق العمل.<br />
أنواع البرامج التي تتلاءم والمستوى ٤<br />
الغاية التي ص ُم ِّم َت لأجلها برامج إعداد الط ّلاب<br />
توجه البرامج<br />
النوع الأول هو عبارة عن برامج مهنية قصيرة إم ّا لأن مضمونها لا ي ُعتبر ُ<br />
"من التعليم العا لي" في بلدان عديدة أم أن ّ البرامج لا تستوفي شروط<br />
المدة المحد ّدة بسنتين على الأقل لمستوى إسكد ٥ب.<br />
هذه البرامج مصم ّمة غالبا ً للط ّلاب الذين أتم ّوا المستوى ٣، مع أن ّ دخوله<br />
قد لا يستلزم حيازة مؤهل رسمي ّ للمستوى ٣ حسب إسكد.<br />
النوع الثاني من البرامج يعتبر على الصعيد الوطني أن ّه من برامج<br />
المرحلة العليا من التعليم الثانوي، مع أن ّ متتبعي هذه البرامج<br />
يكونون قد أتم ّوا، وفق الصورة النموذجي ّة، برنامجا ً آخر من برامج المرحلة<br />
العليا من التعليم الثانوي (أي برنامج المرحلة الثانية).<br />
أ<br />
ب<br />
برامج مصم ّ مة للدخول مباشرة إلى مستوى إسكد<br />
٥أ او ٥ب.<br />
برامج غير مصم ّ مة للدخول مباشرة إلى مستوى<br />
إسكد ٥أ او ٥ب. وهي تؤدي مباشرة إلى سوق<br />
العمل أو إلى برامج أخرى من إسكد.<br />
عام<br />
مهني<br />
التعليم غير المصم ّم صراحة ً لإعداد المشاركين فيه<br />
لممارسة فئة معي ّنة من الأعمال أو المهن أو لمتابعة<br />
برامج التعليم المهني / التقني العليا.<br />
التعليم الذي يعد ّ المشاركين فيه لممارسة أعمال<br />
معي ّنة مباشرة ومن دون تدريب إضافي. وعند إتمام هذه<br />
البرامج بنجاح، يحصل المشاركون فيها على مؤهل<br />
مهني ّ ذي صلة بسوق العمل.<br />
المدة التراكمي ّة النظرية في التعليم العالي<br />
الدرجة حسب البنية الوطنية لمنح الشهادات والمؤهلات<br />
أ<br />
فئات المدة: أقل ّ من ٥ سنوات؛ ٥ سنوات أو أكثر.<br />
أ<br />
الفئات: الشهادة الأولي، الشهادة الثانية أو أكثر.<br />
ب<br />
فئات المدة: منعدمة.<br />
ب<br />
الفئات: منعدمة.<br />
273