Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
الموجز التعليمي العالمي ٢٠١٠ مقارنة إحصاءات التعليم حول العالم<br />
الخانة رقم ١١<br />
اليونسكو، واللامساواة بين الجنسين والتعليم<br />
• عت<br />
•<br />
• عت<br />
•<br />
• عت<br />
• وأن<br />
اليونسكو داخل منظومة الأمم المتحدة – إلى جانب الهيئة التي أنشأتها الأمم المتحدة مؤخرا ً للمساواة<br />
تبرز اليو<br />
الجنسين نين وتمكين المرأة (هيئة الأمم المتحدة للمرأة - (UNWOMEN – بأنها قد جعلت من مسألة النوع<br />
يبين نين<br />
الاجتماعي يعي أولوية عالمية. وتهدف اليونسكو إلى معالجة اللامساواة بين الجنسين في مجال التعليم وكذلك في<br />
البلدان<br />
اختصاصها الأخرى، مثل العلوم والثقافة والاتصالات والاعلام. وفي مجال التعليم، تساعد اليونسكو<br />
مجالات<br />
المتساوية من تطوير عتع تعليم يراعي اعتبارات النوع الاجتماعي واعداد المواد التعليمية التي تشج ّ ع على المشاركة<br />
لعلى<br />
جرجا والرجال في المجتمع وفي العمل. كما تضطلع اليونسكو، حسب الاقتضاء، بأنشطة تستهدف صراحة اساء النساء<br />
النساء<br />
الرجال والفتيان. وهي تراعي منظور النوع الاجتماعي عبر جميع مبادراتها في مجال التعليم ابتداء من<br />
والفتيات تفتيات أو<br />
وشو المشورة في مجال السياسة العامة وصولا ً إلى تنمية القدرات من أجل ضمان:<br />
تقديم<br />
القدرات الوطنية في تصميم وإدارة سياسات محو الأمية وبرامج تستهدف النساء والفتيات؛<br />
تعزيز<br />
• عز<br />
وضع يسياس سياسات لإعداد مدر ّسين يراعون النوع الاجتماع في الدول الأعضاء؛<br />
• تدريب أفضل للمدر ّسين على تعليم ونهج تعلم تراعي الفوارق بين الجنسين؛<br />
•<br />
تعزيز ونو يع ةية نوعية التعليم الثانوي لإفساح المجال أمام التحاق متساو وضمان بقاء الفتيات والفتيان في المدرسة؛<br />
• عز<br />
النظر في السياسات الوطنية للتعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) لضمان حيازة المهارات اللازمة<br />
إعادة<br />
•<br />
تفت للفتيات والفتيان على حد سواء؛<br />
للعمل<br />
الفوارق<br />
القدرات الوطنية لإعداد وإدارة خطط وسياسات تعليمية قطاعية جامعة قائمة على الحقوق، تراعي<br />
تعزيز<br />
• عز<br />
يبين نين جالجنس الجنسين وتضمن التحاقا ً عادلا ً بالتعليم؛<br />
تكون استجابات النظم التعليمية لمسائل فيروس نقص المناعة البشرية (HIV) ومرض الإيدز (AIDS) يع ةية مراعية<br />
• وأن<br />
للفوارق وفوارق يب بين نين الجنسين.<br />
التحديات التي تواجه تتب ّع تقدم الفتيات<br />
والنساء في التعليم<br />
تهدف المؤشرات القابلة للمقارنة بين البلدان التي<br />
ينتجها معهد اليونسكو للإحصاء إلى وصف الفوارق<br />
الحالية في الالتحاق بالتعليم، والمشاركة، والانتقال<br />
بين الصفوف وإتمامها على مستوى نظام التعليم<br />
الوطني. ولكنها لا تستهدف إظهار الفوارق بين<br />
الجنسين في المدرسة أو على مستوى الصفوف، مثل<br />
كيف تتعاطى المدارس مع العنف ضد الفتيات والنساء<br />
أو قياس تقدم السياسة العامة، مثل تمكين النوع<br />
الاجتماعي في المنهج الدراسي أو مبادرات المساواة<br />
بين الجنسين.<br />
وتوف ّر البيانات المصن ّفة على أساس الجنس والقابلة<br />
للمقارنة عبر البلدان نقطة انطلاق هامة تقود الى تحليل<br />
أكثر تفصيلا ً للسياسة العامة وصياغة استجابات<br />
السياسة العامة. وعلى وجه خاص، يشك ّ ل مؤشر التكافؤ<br />
بين الجنسين مؤشرا ً مفيدا ً عن العلاقة بين الذكور والإناث<br />
في الالتحاق بالتعليم والمشاركة في وقت محدد. ويمكن<br />
لتحليل الاتجاهات في التكافؤ بين الجنسين عبر الزمن أن<br />
يوفر إشارة ً هامة تبي ّن حدوث تغييرات أوسع.<br />
ولكن مؤشرات التكافؤ بين الجنسين ما هي إلا الخطوة<br />
الأولى نحو فهم أفضل لعمليات التغيير التي تقوم عليها<br />
المساواة في التعليم. وتدعو الحاجة إلى بيانات أكثر<br />
تركيزا ً لتحر ّي الأسباب وراء عدم المساواة من أجل تحديد<br />
إجراءات السياسة العامة المناسبة لخفض أوجه التفاوت.<br />
وتدعو الحاجة الى البيانات لتحديد الأسباب الكامنة وراء<br />
معدلات التسر ّب، مثلا ً، أو انخفاض الالتحاق المدرسي<br />
وتدن ّي المشاركة حسب الجنس في بعض المواضيع أو<br />
مجالات الدراسة.<br />
ويتطلب تقييم الخطوات نحو المساواة بين الجنسين<br />
قياس التقدم المجدي نحو بلوغ الحق في التعليم والقيام<br />
بالتالي بتقييم المعلومات الكمية والنوعية على حد<br />
سواء على مجموعة واسعة من الظواهر التي تعزز حقوق<br />
الرجال والنساء في التعليم، وأثناء التعليم، ومن خلال<br />
التعليم (اليونسكو، ٢٠٠٦).<br />
83
Change language