Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco

More documents

Recommendations

Info

الموجز التعليمي العالمي ٢٠١٠ مقارنة إحصاءات التعليم حول العالم البلدان المشاركة في برنامج المؤشرات العالمية للتعليم والبلدان الأعضاء في المسح المشترك لكل من اليونسكو ومنظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي والمكتب الإحصائي للجماعات الأوروبية ٢٣٨ ١٧. التعليم الإبتدائي والثانوي / إسكد ١ و‎٢‎ و‎٣‎ / توزيع التلاميذ المقيدون حسب المؤسسة التعليمية / ٢٠٠٨ ٢٤٠ ١٨. التعليم العالي / إسكد ٥ و‎٦‎ / توزيع الطلاب المقيدون حسب المؤسسة التعليمية / ٢٠٠٨ ٢٤٢ ١٩. التعليم الإبتدائي والمرحلة الأولى من التعليم الثانوي / إسكد ١ و‎٢‎ / متوسط كثافة الفصل حسب نوع المؤسسة / ٢٠٠٨ ٢٤٤ ٢٠. الوقت المخصص ‏(عدد الساعات في السنة)‏ لتعليم التلاميذ (٩ إلى ١٤ سنة)‏ في المؤسسات الحكومية حسب العمر / ٢٠٠٨ ‏(دول برنامج المؤشرات العالمية ((WEI) ٢٤٥ ٢١. التعليم الإبتدائي والثانوي / إسكد‎١‎ و‎٢‎ و‎٣‎ / تنظيم وقت المعلمين في المؤسسات الحكومية / ٢٠٠٨ ٢٤٦ ٢٢. التعليم الإبتدائي والثانوي / إسكد ١ و‎٢‎ و‎٣‎ / توزيع المعلمين حسب العمر / ٢٠٠٨ ٢٥٠ ٢٣. التعليم الإبتدائي والثانوي / إسكد ١ و‎٢‎ و‎٣‎ / رواتب المعلمين السنوية في المؤسسات الحكومية بالدولار الأمريكي بمماثلات القوة الشرائية / ٢٠٠٨ ٢٥٢ ٢٤. التعليم الإبتدائي والثانوي / إسكد ١ و‎٢‎ و‎٣‎ / رواتب المعلمين السنوية كنسبة مئوية من الناتج المحلي الإجمالي للفرد / ٢٠٠٨ ٢٥٤ ٢٥. الحصص النسبية للمصروفات الحكومية والخاصة على المؤسسات التعليمية / ٢٠٠٨ ٢٥٨ ٢٦. توزيع مجموع المصروفات الحكومية على التعليم حسب وجهة الأموال / ٢٠٠٨ الملحق أ / مسرد ٢٦١ الملحق ب / تعريف المؤش ّرات ٢٦٨ الملحق ج / التصنيف الدولي المقنن للتعليم ‏(إسكد ٩٧) ٢٧٢ الملحق د ‏/المناطق ٢٧٤ الملحق ه / الموارد الإلكترونية ٢٧٦ 7
كلمة شكر يستند الموجز التعليمي العالمي الى بيانات مقدمة من بلدان أو أقاليم تغطيها هذه المطبوعة.‏ ونود أن نعب ّر عن تقديرنا للإحصائيين الذين أعطوا وقتهم،‏ في هذه البلدان والأقاليم،‏ للإجابة بتأني على استمارات معهد اليونسكو للإحصاء والمسح المشترك UOE أو على استبيانات المؤشرات العالمية للتعليم،‏ وكذلك على طلباتنا للحصول على ايضاحات.‏ كما نود ّ أن نعب ّر عن شكرنا للمنظمات الدولية التي زو ّدتنا بمعلومات وإحصاءات إضافية لتكمل ما تم جمعه من قبل معهد اليونسكو للإحصاء:‏ على وجه الخصوص شعبتي السكان والإحصاء في الأمم المتحدة،‏ والبنك الدولي،‏ ومنظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي،‏ والمكتب الإحصائي للجماعات الأوروبية،‏ ومؤسسات متخصصة أخرى.‏ وقد أ ُعد ّ هذه المنشور تحت إشراف ألبير موتيفانز،‏ رئيس قسم مؤشرات التعليم وتحليل البيانات وتم إنجازها بفضل مشاركة موظفي معهد اليونسكو للإحصاء ومساهمين خارجيين.‏ وتمت مناقشة الفكرة الأولية للفصل التحليلي في ندوة عقدت في مونتريال في شباط/فبراير ٢٠١٠، جمعت أكاديميين كبار وممثلي الوكالة المعنيين بقضايا المساواة بين الجنسين.‏ ولذلك،‏ نقد ّ ر جهود غولسر كوراث من مكتب مدير عام اليونسكو،‏ وفلورنس ميجيون،‏ وليديا روبرشت من مكتب مدير عام اليونسكو،‏ وميوكو سايتو من المعهد الدولي للتخطيط التربوي،‏ وسيلفي كوهن من إدارة الشؤون الاقتصادية والاجتماعية في الأمم المتحدة.‏ وتولى بيتر والت تنسيق اجمالي انتاج الفصل التحليلي وجداول البيانات.‏ وتولت البروفسورة نيللي ب سترمكست ‏(جامعة ميريلند)،‏ إعداد وصياغة هذا الفصل بدعم من سعيد بلقشلة من معهد اليونسكو للإحصاء.‏ وتم إعداد ورقات معلومات أساسية بشأن النوع الاجتماعي والتعليم من ق ِبل ندير ت.‏ أسيي – لومومبا،‏ وآن ماكدانيل،‏ وميوكو سايتو،‏ وآمي ستامبخ،‏ ومارغريت ساتون.‏ وساهم موظفون في المعهد بتحاليل إضافية،‏ بمن فيهم سعيد بلقشلة،‏ ومايكل برونغورث،‏ وتشياو-لينغ تشيان،‏ وفردريك هويبلر،‏ وألبرت موتيفانز،‏ ومارتن شابر،‏ وبيتر والت.‏ وقدمت لوري أجميان وأورلي أكوكا الدعم بشأن عرض البيانات.‏ وحر ّر الفصل التحليلي كل من آمي أوتشت وشيرين جوزف.‏ ونشكر أيضا العديد ممن اطلعوا على الفصل لإبداء الرأي.‏ وتم اعداد جداول البيانات في هذا التقرير من ق ِبل فريق بقيادة وندي إكسيودان ونغ،‏ وأملي غانيون،‏ وتشياو-لينغ تشيان،‏ وويكسين لو بالتعاون مع لوري أجميان،‏ واكسياوبو لين،‏ وهناء طالب،‏ وهيلين تران،‏ وإيولا سيمنتشوك.‏ ونود ّ أن نذكر مساهمة كل من التالية أسماؤهم في جودة البيانات:‏ ويلفرد أموسو – غونيو،‏ ورضوان أسد،‏ واندرو بارتون،‏ وشينا بل،‏ وغانيا دجفري،‏ ودانيل إيجوف،‏ وتين نام هو،‏ وطلال الحوراني،‏ وميغيل إيبانيز ساليناس،‏ وأدولفو غوستافو أمهوف،‏ وأليفييه لابيه،‏ وشيساكو نومورا،‏ وسعيد ولد فوفال،‏ وجون باسيفيكو،‏ وجوان كروز بيروسيا،‏ وباسكال راتوفوندراهونا،‏ وأنوجا سينغ،‏ وكونستنتين سوشكو – بورتسوف،‏ وشانتال ثوني،‏ وموظفي معهد اليونسكو للإحصاء في الميدان.‏ وتولت شيرين جوزف تنسيق اجمالي محتوى الموجز وانتاجه المطبعي،‏ وأدار بريان بوفيت وأدريانو مييل إنتاج القرص المضغوط .CD-ROM 9
Page 1 and 2: مع التركيز الخاص عل
Page 3 and 4: ا ليو نسكو لقد تم اع
Page 5 and 6: تصدير من المديرة ال
Page 7: المحتويات تصدير من
Page 11 and 12: القسم ١ التوسع في ف
Page 13 and 14: القسم / ١ التوسع في
Page 31 and 32: القسم / ٢ النوع الاج
Page 43 and 44: القسم ٣ التعليم،‏
Page 45 and 46: القسم / ٣ التعليم،‏
Page 55 and 56: القسم ٤ النوع الاجت
Page 57 and 58: القسم / ٤ النوع الاج
Page 59 and 60:
القسم / ٤ النوع الاج
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
القسم النوع الاجتم
Page 69 and 70:
القسم / ٥ النوع الاج
Page 71 and 72:
يف لاط القسم / ٥ الن
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
القسم ٦ سياسات التع
Page 81 and 82:
ُ القسم / ٦ سياسات ا
Page 83 and 84:
القسم / ٦ سياسات الت
Page 85 and 86:
المراجع Holtzman, J. (2001).
Page 87 and 88:
المراجع Pôle de Dakar. (200
Page 89 and 90:
دليل القارئ تم است
Page 91 and 92:
دليل القارئ ب القر
Page 93 and 94:
دليل القارئ جمهور
Page 95 and 96:
الجداول الإحصائي
Page 97 and 98:
الجدول ١ التعليم ما
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
الجدول ٢ التعليم ال
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
الجدول ٣ التعليم ال
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
الجدول ٤ التعليم ال
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
الجدول ٥ التعليم ال
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
التعليم الثانوي وا
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
التخرج والدخول إل
Page 159 and 160:
التخرج والدخول إل
Page 161 and 162:
الجدول ٨ التعليم ال
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
الجدول ٩ المنطقة ال
Page 173 and 174:
الجدول ٩ المنطقة ال
Page 175 and 176:
الجدول ١٠ التعليم ا
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
الجدول ١١ التعليم ا
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
الجدول ١٢ معدل سنوا
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
المنطقة المصروفات
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
المنطقة الإنفاق ع
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
222 ةقطنملا ةيعجرملا
Page 223 and 224:
الجدول ١٥ القرائي
Page 225 and 226:
الجدول ١٥ القرائي
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
الجدول ١٦ التحصيل ا
Page 237 and 238:
التعليم الإبتدائ
Page 239 and 240:
التعليم العالي / إ
Page 241 and 242:
التعليم الإبتدائ
Page 243 and 244:
البلد أو الإقليم
Page 245 and 246:
الجدول ٢٢ التعليم ا
Page 247 and 248:
الجدول ٢٢ التعليم ا
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
الجدول ٢٥ الحصص الن
Page 255 and 256:
الجدول ٢٥ الحصص الن
Page 257 and 258:
الجدول ٢٦ توزيع مجم
Page 259 and 260:
مسرد أ الملحق إجم
Page 261 and 262:
الموجز التعليمي ال
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275:
يرك ّ ز الموجز العا
show all

Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?