Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco

More documents

Recommendations

Info

لع الموجز التعليمي العالمي ٢٠١٠ مقارنة إحصاءات التعليم حول العالم الخانة رقم ٥ المبادرة العالمية الجديدة بشأن الأطفال خارج المدرسة من قبل معهد اليونسكو للإحصاء واليونيسف في عام ٢٠٠٧، بلغ عدد الأطفال في سن الدراسة الابتدائية خارج المدرسة ٧٢ مليونا.‏ وبالاستناد الى هذا العدد،‏ سيكون هناك ٥٦ مليون طفل خارج المدرسة في عام ٢٠١٥ ‏(اليونسكو،‏ ٢٠١٠ ب).‏ ولتوفير معلومات أفضل من أجل المساعدة في مواجهة هذه المشكلة،‏ باشر معهد اليونسكو للإحصاء واليونيسف مبادرة عالمية جديدة بشأن الأطفال خارج المدرسة استمرارا ً لتعاون سابق أدى الى نشر مطبوعة الأطفال خارج المدرسة:‏ قياس الاقصاء عن التعليم الابتدائي.‏ وقد وف ّرت الدراسة السابقة الصادرة عن معهد اليونسكو للإحصاء واليونيسف بيانات عن الأطفال خارج المدرسة على المستوى العالمي.‏ وبالمقابل ترك ّ ز المبادرة الجديدة على ٢١ بلدا ً في العالم النامي وقع الاختيار عليها نظرا ً لصلتها الوثيقة بمسألة الأطفال خارج المدرسة.‏ والبلدان المشاركة هي:‏ بنغلاديش،‏ وبوليفيا،‏ والبرازيل،‏ وكمبوديا،‏ وكولومبيا،‏ وجمهورية الكونغو الديمقراطية،‏ ودجيبوتي،‏ واثيوبيا،‏ وغانا،‏ والهند،‏ واندونيسيا،‏ وليبيريا،‏ ونيجيريا،‏ وباكستان،‏ والفلبين،‏ ورومانيا،‏ والسودان،‏ وتيمور-ليشتي،‏ وتركيا،‏ واليمن،‏ وزامبيا.‏ وتهدف هذه المبادرة الى توفير تقديرات جديدة لعدد الأطفال خارج المدرسة والأطفال داخل المدرسة المعر ّضين لخطر الاقصاء.‏ ويعتمد الباحثون على مجموعة واسعة من البيانات من السجلات الادارية ومن مسوحات الأسر،‏ مع تركيز خاص على التباين في الوصول الى التعليم على أساس النوع الاجتماعي وخصائص أخرى يمكن أن تثري السياسات والتخطيط.‏ وبالإضافة الى ذلك،‏ تهدف المبادرة الى تحديد الاختناقات التي تعترض سبيل تحقيق تعميم التعليم الابتدائي العالمي وتفسير الأسباب التي تحول دون بلوغ السياسات الحالية النتائج المرغوبة.‏ وبالنسبة لفرادى البلدان فالفرق هو أكبر.‏ ففي نيجيريا،‏ وبالاستناد الى بيانات المسوحات الديموغرافية ومسوحات الصحة لعام ٢٠٠٨ فقد بلغت نسب الحضور بين الأطفال في سن التعليم الابتدائي نسبة ٣١٪ في الخمس الأفقر من السكان ونسبة ٨٩٪ في الخمس الأغنى – فجوة بلغت ٥٨ نقطة مئوية.‏ وتبلغ الفجوة في نسب الحضور بين الخمس الأفقر والخمس الأغنى ٤٠ نقطة مئوية أو أكثر في الاثني عشر بلدا ً التالية:‏ بنين،‏ وبوركينا فاسو،‏ وجمهورية وسط أفريقيا،‏ واريتريا،‏ واثيوبيا،‏ وكينيا،‏ وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية،‏ وليبيريا،‏ ومالي،‏ والنيجر،‏ وباكستان،‏ واليمن.‏ وفي المقابل،‏ يبلغ الفارق بين نسب حضور الذكور والإناث – في المتوسط ٧٧٪ و‎٧٥‎‏٪‏ على التوالي – نقطتان مئويتان فقط.‏ ومن بين ٤٣ بلدا ً لديها بيانات،‏ يبلغ الفارق في أقصى الحالات ١٣ نقطة مئوية،‏ كما هي الحال في النيجر.‏ وفي ٣١ من ٤٣ بلدا ً،‏ يقل الفارق بين الجنسين عن خمس نقاط مئوية.‏ ومن حيث مؤشر التكافؤ بين الجنسين–‏ نسبة الإناث إلى الذكور من نسبة الحضور الصافية المعدلة – فقد بلغ ٢٢ من أصل ٤٣ بلدا ً التكافؤ بين الجنسين إذ تراوح مؤشر التكافؤ بين ٠٫٩٧ و‎١٫٠٣‎‏.‏ الخانة رقم ٦ نسبة الحضور الصافية المؤشرات المستندة الى بيانات مسوحات الأسر عن تلك التي تستخدم مصادر البيانات الإدارية من حيث يج المنهجية ةية تختلف فتلف تس المستخدمة ختخدمة في حساب المشاركة في الدراسة.‏ وتستخدم تقديرات مسوحات الأسر بيانات بشأن المشاركة بالدراسة وبالنسبة مصدرها برب الأسرة في حين أن التقديرات القائمة على البيانات الإدارية تستخدم السجلات الرسمية لعدد التلاميذ.‏ مسوحات احات الأسر،‏ فإن التقدير الأكثر استعمالا في المقارنات الدولية هو الحضور المدرسي في مرحلة ما خلال السنة الى يس الدراسية.‏ ةية.‏ ويقوم ذلك على أساس الإجابة التي يعطيها المجيب على سؤال المسح عما إذا كان الطفل في الأسرة يواظب د ا بشكل مستمر في أثناء السنة الدراسية.‏ وي ُعتبر الطفل مواظبا ً حتى ولو حضر ليوم واحد في السنة يس الدراسية ةية الدراسة على ر جر ةالمرجعية.‏ هذه لحل التحليل في هذا القسم على نسبة الحضور الصافية المعدلة بوصفها مقياسا ً للحضور المدرسي.‏ وتقيس ويستند نتند النسبة حصة الأطفال في سن التعليم الابتدائي المواظبين على الدراسة الابتدائية أو الثانوية.‏ وبالمقابل،‏ فإن النسبة ذلذي الذي الحضور هله تعديلها تقيس حصة الأطفال في سن التعليم الابتدائي الملتحقين بالتعليم الابتدائي فقط.‏ ويمكن لنسبة ملم تي يتم متم عت دع الذي لم يتم تعديلها أن تبالغ في تقدير الاقصاء عن التعليم بسبب اعتبارها للتلاميذ في سن التعليم الابتدائي يفي صال اصا يف الصافية ةية اثا ونو الثانوية بأنهم خارج المدرسة.‏ الدراسة 45
القسم / ٣ التعليم،‏ والنوع الاجتماعي،‏ وتفاقم آثار الحرمان الشكل رقم ١٥ أي فئة من الأطفال أكثر عرضة للاستبعاد من الدراسة؟ نسبة الحضور في التعليم الابتدائي حسب الجنس،‏ مكان الاقامة وثروة الأسر،‏ من ٢٠٠٠ الى ٢٠٠٨ (%) ملاحظة:‏ تمثل القيم المتوسطة معدلات غير مترجحة لنتائج ٤٣ دولة.‏ فلبيانات كل دولة نفس الوزن في حساب القيمة المتوسطة،‏ وهذا بغض النظر عن حجم السكان أو عدد الأطفال الغير المسجلين.‏ المصدر:‏ ٤٣ مسح وطني متعلق بالأسر في:‏ بنغلاديش (٢٠٠٧)، بنين (٢٠٠٦)، كمبوديا (٢٠٠٥-٠٦)، كولومبيا (٢٠٠٤-٠٥)، الكونغو (٢٠٠٥)، الجمهورية الدومينيكية (٢٠٠٧)، مصر (٢٠٠٨)، إريتريا (٢٠٠٢)، أثيوبيا (٢٠٠٥)، غانا (٢٠٠٨)، غينيا (٢٠٠٥)، الهند (٢٠٠٥-٠٦)، اندونيسيا (٢٠٠٧)، كينيا (٢٠٠٣)، ليسوتو (٢٠٠٤-٠٥)، ليبيريا (٢٠٠٧)، مالي (٢٠٠٦)، المغرب (٢٠٠٣-٠٤)، موزمبيق (٢٠٠٣-٠٤)، نيبال (٢٠٠٦)، النيجر (٢٠٠٦)، نيجيريا (٢٠٠٨)، باكستان(‏‎٠٧-٢٠٠٦‎‏)،‏ الفيليبين (٢٠٠٣)، السنغال (٢٠٠٥)، جمهورية تنزانيا المتحدة (٢٠٠٤-٠٥)، تركيا (٢٠٠٣-٠٤)، أوغندا (٢٠٠٦)، اوكرانيا (٢٠٠٧)، زامبيا (٢٠٠٧)، زمبابوي (٢٠٠٥-٠٦)، بوركينا فاصو (٢٠٠٦)، بوروندي (٢٠٠٦)، جمهورية إفريقيا الوسطى (٢٠٠٠)، العراق (٢٠٠٦)، لاو ج.د.ش (٢٠٠٦)، ملاوي (٢٠٠٦)، تايلاند (٢٠٠٥-٠٦)، توغو (٢٠٠٦)، اوزبكستان (٢٠٠٦)، فنزويلا (٢٠٠٠)، اليمن (٢٠٠٦)، تم استعمال مسح مختلف:‏ البرازيل PNAD) ٢٠٠٦). للمزيد من المعلومات،‏ يرجى زيارة .www.measuredhs.com; www.childinfo.org/mics.html; www.ibge.gov.br 46
Page 1 and 2: مع التركيز الخاص عل
Page 3 and 4: ا ليو نسكو لقد تم اع
Page 5 and 6: تصدير من المديرة ال
Page 7 and 8: المحتويات تصدير من
Page 9 and 10: كلمة شكر يستند المو
Page 11 and 12: القسم ١ التوسع في ف
Page 13 and 14: القسم / ١ التوسع في
Page 31 and 32: القسم / ٢ النوع الاج
Page 43: القسم ٣ التعليم،‏
Page 47 and 48: القسم / ٣ التعليم،‏
Page 55 and 56: القسم ٤ النوع الاجت
Page 57 and 58: القسم / ٤ النوع الاج
Page 67 and 68: القسم النوع الاجتم
Page 69 and 70: القسم / ٥ النوع الاج
Page 71 and 72: يف لاط القسم / ٥ الن
Page 79 and 80: القسم ٦ سياسات التع
Page 81 and 82: ُ القسم / ٦ سياسات ا
Page 83 and 84: القسم / ٦ سياسات الت
Page 85 and 86: المراجع Holtzman, J. (2001).
Page 87 and 88: المراجع Pôle de Dakar. (200
Page 89 and 90: دليل القارئ تم است
Page 91 and 92: دليل القارئ ب القر
Page 93 and 94: دليل القارئ جمهور
Page 95 and 96:
الجداول الإحصائي
Page 97 and 98:
الجدول ١ التعليم ما
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
الجدول ٢ التعليم ال
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
الجدول ٣ التعليم ال
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
الجدول ٤ التعليم ال
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
الجدول ٥ التعليم ال
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
التعليم الثانوي وا
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
التخرج والدخول إل
Page 159 and 160:
التخرج والدخول إل
Page 161 and 162:
الجدول ٨ التعليم ال
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
الجدول ٩ المنطقة ال
Page 173 and 174:
الجدول ٩ المنطقة ال
Page 175 and 176:
الجدول ١٠ التعليم ا
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
الجدول ١١ التعليم ا
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
الجدول ١٢ معدل سنوا
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
المنطقة المصروفات
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
المنطقة الإنفاق ع
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
222 ةقطنملا ةيعجرملا
Page 223 and 224:
الجدول ١٥ القرائي
Page 225 and 226:
الجدول ١٥ القرائي
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
الجدول ١٦ التحصيل ا
Page 237 and 238:
التعليم الإبتدائ
Page 239 and 240:
التعليم العالي / إ
Page 241 and 242:
التعليم الإبتدائ
Page 243 and 244:
البلد أو الإقليم
Page 245 and 246:
الجدول ٢٢ التعليم ا
Page 247 and 248:
الجدول ٢٢ التعليم ا
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
الجدول ٢٥ الحصص الن
Page 255 and 256:
الجدول ٢٥ الحصص الن
Page 257 and 258:
الجدول ٢٦ توزيع مجم
Page 259 and 260:
مسرد أ الملحق إجم
Page 261 and 262:
الموجز التعليمي ال
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275:
يرك ّ ز الموجز العا
show all

Global education digest 2010 - Institut de statistique de l'Unesco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?